人教版必修二第二单元7 《短歌行》 课件16张

短 歌 行
高中语文 人教版 必修二
‖主旨
这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。
志
(一统天下)?
人生短暂
三忧
求贤不得
功业未就
诗歌
主旨
忧思难忘。何以解忧？

忧从中来，不可断绝
1、作者究竟 忧 什么？
2、诗中曹操是如何抒发这种忧 ？
忧
研读一：
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，
去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
第一层抒发了诗人什么感慨？
表达了作者对人生短促的感慨，但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。
第二层：
青青子衿，悠悠我心。但为君故，
沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
第二层借诗经表达诗人什么心情？
表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。
明明如月，何时可掇？忧从中来，
不可断绝。越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。
第三层
这一层表达的情感有哪些？
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。

本层中明月句有何深层含义？后四句表明作者的什么愿望？
抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归自己的抱负。
后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
忧
人生短暂
求贤不得
功业未就
请举例说明诗句流露出曹操的什么思想感情？并指出诗中的修辞手法。
①
②
③
④
对酒当歌，人生几何？
譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙
但为君故，沉吟至今。
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝
越陌度阡，枉用相存。
—人生苦短的感叹
—年华易失的苦闷
—思慕贤才的情怀
—贤才难得的忧愁
—求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度
绕数三匝，何枝可依？
—难觅贤才的孤独
山不厌高，水不厌深。
—广纳人才的真诚
周公吐哺，天下归心。
—爱才之情的殷勤
类比
比喻
比喻
比喻
比喻
起兴
忧
人生苦短
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
求贤不得
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
功业未就
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
志
一统天下
英雄的慷慨悲歌
诗歌的主旨 ：
这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。
艺术手法鉴赏
贤才喻为明月，恰如其分地表达贤才难得而忧虑不绝的心情。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
乌鹊南飞中以乌鹊比喻贤才尚在徘徊选择之意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
明明如月，何时可掇？
比兴
山不厌高，水不厌深。
以山高水深比招纳人才的阔大胸怀,意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，多多益善。
借代
唯有杜康：以发明酒的人名来代指酒
周公吐哺：作者以周公自比，表达求贤之诚恳，用周公礼贤下士的精神自励。
用典
青青子衿，悠悠我心 ：表达诗人念念不忘贤才的一片真情。
呦呦鹿鸣，食野之苹：表达诗人礼遇贤才的态度
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