人教版必修二第四单元11 《就任北京大学校长之演说》 课件31张
文档属性
| 名称 | 人教版必修二第四单元11 《就任北京大学校长之演说》 课件31张 |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 18:13:17 | ||
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文档简介
人教版语文高中必修二
就任北京大学校长之演说
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
演讲有什么特点
一、社会性 演讲活动发生在社会成员之间，它是一个社会成员对其他社会成员进行宣传鼓动活动的口语表达形式。因此，演讲不只是个体行为，还具有很强的社会性。 二、现实性 所谓现实性，是指符合客观事物的只是情况的性质。 三、艺术性 演讲是优于一切现实的口语表现形式，它要求演讲者去除一般讲话中的杂乱、松散、平板的因素，以一种集中、凝练、富有创造色彩的面貌出现，这就是演讲的艺术性。 四、综合性 演讲只是发生在一定时间内的活动，而为这一活动，演讲者要有各方面的充分准备，同时，还需要大量的组织工作与之配合。这就是演讲的综合性。 五、逻辑性 演讲者思维要缜密，语言应有条理，层次分明，结构清楚，这就是演讲的逻辑性。 六、针对性 演讲主题应是众所周之的问题，要注意听众的年龄、身份、文化程度等，这就是演讲的针对性。 七、感染性 演讲者要有鲜明的观点、自己独到的见解和看法以及深刻的思想等，要善于用流畅生动、深刻风趣的语言和恰当的修辞打动听众，这就是演讲的感染性。 八、鼓动性 鼓动性是演讲成功与否的一个标志。没有鼓动性，就不成为演讲，政治演讲也好，学术演讲也好，都必须具备强烈的鼓动性。
演讲辞的特点
3 、观点鲜明,逻辑性强
2、具有针对性、思想性和鼓动性
1、语言口语化,多用短句
4、运用多种修辞手法和表达技巧，增强说服力和感染力
关于作者和北京大学
北京大学的前身是京师大学堂,创办于1898年,是中国第一所现代意义上的大学。1912年5月改名为北京大学。
蔡元培（1868---1940），字鹤卿，号孑jié民，绍兴人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌变法失败后投身教育，1917年起任北大校长前后共11年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。
北京大学
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义的大学。它是戊戌变法运动的产物，是维新派克服了顽固守旧势力的重重阻挠建立起来的高等学府。辛亥革命后，严复被任命为京师大学堂总监督，1912年5月改名北京大学，大学堂总监督改称大学校校长，各科的监督改称学长，原来附属的高等学堂亦改称为大学预科了。
北大图书馆
北大的未名湖和博雅塔
1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的，说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。
学界泰斗 人世楷模
他是清末进士，曾任翰林院编修；他又辞官兴学，倡言反清以救国。
他旧学深沉，却有明确的开放意识；他身居要职，却两袖清风、一身正气。
他担任北大校长，倡导思想自由、兼容并包，开创北大新局面。
他有巨大的人格感召力。北大学生向来自视很高，但见了蔡校长都非常恭敬。
蔡元培手迹
学界泰斗，人世楷模——毛泽东
从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。——周恩来
“三不主义”——一不做官，二不纳妾，三不打麻将——蔡元培
先生改变了北大,
北大影响了中国.
没有北大就没有五四，而没有蔡元培先生就没有北大。
蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他提出“思想自由 兼容并包”的教育思想 ，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。以坚决的气魄，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。
积累整合
干( ) 禄( ) 肄( )业
孜孜( ) 店肆( )
沦丧( ) 訾( )詈 ( )
冶( )游 塞责( )
会晤( ) 相勖( )
商榷( ) 切磋( )
砥( )砺( ) 鲜( )为人知
2、词义
肄业：①正在学校学习；②虽已离校，但并未学到规定毕业的年限或并未达到规定毕业的程度。
干禄：求功名利禄。
孜孜：勤勉不倦怠。
砥砺：磨炼。
訾詈：指责、诋毁。
长足：形容进展迅速。
弭谤：消除诋毁。弭，消除。
敷衍：这里指学习不认真。
营营：形容辛苦劳累。
切磋：切磋琢磨，比喻共同学习，互相研究讨论。
店肆：店铺。
视事：到职开始工作。
潜修：深入钻研。
裨：有益。
冶游：同“游冶”，四处游玩。
商榷：商讨。
提携：①领着孩子走路，比喻在事业上扶植后辈或后进之人。②携手，合作。
熟语集锦
开诚布公：揭示内心的诚意，坦白无私，公正地谈出自己的看法。
规行矩步：比喻举动合乎规矩，毫不苟且。也比喻墨守成规，不知变通。
刮目相见：比喻另眼看待。
时阅数载：时间经过几年。阅，经过。
道义相勖：道义上的互相勉励。
终南捷径：比喻求官最近便的门路，也比喻达到目的的便捷途径。
以身作则：用自己的行动做榜样。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
身为北大校长的蔡元培由此对青年学子提出了哪些殷切的希望？
结构与观点
第一部分（1段）：
第二部分（2－4段）：
第三部分（5段）：
① 改良讲义，
② 添购书籍，
能裨实用
旁稽博采
回顾与北大的渊源
三点希望
①抱定宗旨，
端正学风
②砥砺德行，
改良社会
③敬爱师友，
改善校风
两个计划
抱定宗旨
①大学性质：
②多年弊端：
皆有做官发财思想。
毕业预科者，多入法科。
对于教员，则不问其学问之
浅深，惟问其官阶之大小。
③提出要求：
抱定宗旨，为求学而来。
大学者，研究高深学问者也。
④正反对比论证：
求学者：爱惜光阴，
孜孜求学，
造诣容有底止。
求官者：放荡冶游，
敷衍塞责，
学问毫无，
误己误人误国
⑤结论：
宗旨不可以不正大。
砥砺德行
1、必要性：风俗日偷，道德沦丧 败德毁行。
2、重要性：关乎国家兴替。
3、 责任： 力矫颓俗。
番寒暄（开场白）
改良讲义
添购书籍
点计划
抱定宗旨
砥砺德行
敬爱师友
个要求
做优秀的北大学子
就任北京大学校长之演说
一
三
两
本文有哪些特色可供我们借鉴：
1、巨大的现实意义
2、感人肺腑的情思
3、清晰明快的思路
4、古朴典雅的语言
（1）巨大的现实意义 ：
课文作为就职演说，阐释了自己的治校纲领，并对青年学子提出要求。这两方面的意思融合在一起，而侧重后者。
作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，对青年学子提出三点要求，这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。作者治校的大计方针融合在这三点要求之中，为改造教育和北大，具有巨大的现实意义和推动作用。
作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的问题，在演说的内容和情感上具有巨大的感染力，引起了听众的兴趣，这就使演讲获得了巨大的教育效果。
（2）感人肺腑的情思 ：
在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情。
他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注；每提一点要求，都真诚表达自己对现实的看法、对事理的理解和对青年学子的诚挚期待；对青年学子近期应做事两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导。
这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。
（3） 清晰明快的思路：
这篇演讲稿结构非常明晰。
由于演讲的时间性限制，听众是一听而过，时间有限，因此演讲只能安排一个中心，而且要求中心突出。
本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。
开头话直截简短，正文展开中心内容，结尾有阐述，重在总结全文，层次分明，脉络清楚，全文结构紧密，思路明晰。
（4）古朴典雅的语言 ：
本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。
这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是文言文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期，当时许多文章都带有文白混杂的特点。
但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一格。他的文章的基本格式是文言文，用了文言文语汇和句式，但造语浅显，带着许多口语口语成份，这就比古文容易接受理解。
因此，这篇演讲稿读起来，有文言的言简意赅、意味深长的特点，又有口语明快易懂、容易接受的好处。
文章特点
（内容）
（结构）
（语言）
1.富有针对性和现实意义。
2.思路清晰，逻辑严谨。
3.用浅易的文言文与口语揉和而成,
简洁凝练 中透出文言文特有的古朴典雅，
又有口语的明快易懂。
讨论
读了本文，你感受到蔡元培先生身上有哪些亮点？他的三点希望对今天的我们有何现实意义？
人教版语文高中必修二
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教学课件
就任北京大学校长之演说
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
演讲有什么特点
一、社会性 演讲活动发生在社会成员之间，它是一个社会成员对其他社会成员进行宣传鼓动活动的口语表达形式。因此，演讲不只是个体行为，还具有很强的社会性。 二、现实性 所谓现实性，是指符合客观事物的只是情况的性质。 三、艺术性 演讲是优于一切现实的口语表现形式，它要求演讲者去除一般讲话中的杂乱、松散、平板的因素，以一种集中、凝练、富有创造色彩的面貌出现，这就是演讲的艺术性。 四、综合性 演讲只是发生在一定时间内的活动，而为这一活动，演讲者要有各方面的充分准备，同时，还需要大量的组织工作与之配合。这就是演讲的综合性。 五、逻辑性 演讲者思维要缜密，语言应有条理，层次分明，结构清楚，这就是演讲的逻辑性。 六、针对性 演讲主题应是众所周之的问题，要注意听众的年龄、身份、文化程度等，这就是演讲的针对性。 七、感染性 演讲者要有鲜明的观点、自己独到的见解和看法以及深刻的思想等，要善于用流畅生动、深刻风趣的语言和恰当的修辞打动听众，这就是演讲的感染性。 八、鼓动性 鼓动性是演讲成功与否的一个标志。没有鼓动性，就不成为演讲，政治演讲也好，学术演讲也好，都必须具备强烈的鼓动性。
演讲辞的特点
3 、观点鲜明,逻辑性强
2、具有针对性、思想性和鼓动性
1、语言口语化,多用短句
4、运用多种修辞手法和表达技巧，增强说服力和感染力
关于作者和北京大学
北京大学的前身是京师大学堂,创办于1898年,是中国第一所现代意义上的大学。1912年5月改名为北京大学。
蔡元培（1868---1940），字鹤卿，号孑jié民，绍兴人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌变法失败后投身教育，1917年起任北大校长前后共11年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。
北京大学
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义的大学。它是戊戌变法运动的产物，是维新派克服了顽固守旧势力的重重阻挠建立起来的高等学府。辛亥革命后，严复被任命为京师大学堂总监督，1912年5月改名北京大学，大学堂总监督改称大学校校长，各科的监督改称学长，原来附属的高等学堂亦改称为大学预科了。
北大图书馆
北大的未名湖和博雅塔
1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的，说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。
学界泰斗 人世楷模
他是清末进士，曾任翰林院编修；他又辞官兴学，倡言反清以救国。
他旧学深沉，却有明确的开放意识；他身居要职，却两袖清风、一身正气。
他担任北大校长，倡导思想自由、兼容并包，开创北大新局面。
他有巨大的人格感召力。北大学生向来自视很高，但见了蔡校长都非常恭敬。
蔡元培手迹
学界泰斗，人世楷模——毛泽东
从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。——周恩来
“三不主义”——一不做官，二不纳妾，三不打麻将——蔡元培
先生改变了北大,
北大影响了中国.
没有北大就没有五四，而没有蔡元培先生就没有北大。
蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他提出“思想自由 兼容并包”的教育思想 ，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。以坚决的气魄，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。
积累整合
干( ) 禄( ) 肄( )业
孜孜( ) 店肆( )
沦丧( ) 訾( )詈 ( )
冶( )游 塞责( )
会晤( ) 相勖( )
商榷( ) 切磋( )
砥( )砺( ) 鲜( )为人知
2、词义
肄业：①正在学校学习；②虽已离校，但并未学到规定毕业的年限或并未达到规定毕业的程度。
干禄：求功名利禄。
孜孜：勤勉不倦怠。
砥砺：磨炼。
訾詈：指责、诋毁。
长足：形容进展迅速。
弭谤：消除诋毁。弭，消除。
敷衍：这里指学习不认真。
营营：形容辛苦劳累。
切磋：切磋琢磨，比喻共同学习，互相研究讨论。
店肆：店铺。
视事：到职开始工作。
潜修：深入钻研。
裨：有益。
冶游：同“游冶”，四处游玩。
商榷：商讨。
提携：①领着孩子走路，比喻在事业上扶植后辈或后进之人。②携手，合作。
熟语集锦
开诚布公：揭示内心的诚意，坦白无私，公正地谈出自己的看法。
规行矩步：比喻举动合乎规矩，毫不苟且。也比喻墨守成规，不知变通。
刮目相见：比喻另眼看待。
时阅数载：时间经过几年。阅，经过。
道义相勖：道义上的互相勉励。
终南捷径：比喻求官最近便的门路，也比喻达到目的的便捷途径。
以身作则：用自己的行动做榜样。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
身为北大校长的蔡元培由此对青年学子提出了哪些殷切的希望？
结构与观点
第一部分（1段）：
第二部分（2－4段）：
第三部分（5段）：
① 改良讲义，
② 添购书籍，
能裨实用
旁稽博采
回顾与北大的渊源
三点希望
①抱定宗旨，
端正学风
②砥砺德行，
改良社会
③敬爱师友，
改善校风
两个计划
抱定宗旨
①大学性质：
②多年弊端：
皆有做官发财思想。
毕业预科者，多入法科。
对于教员，则不问其学问之
浅深，惟问其官阶之大小。
③提出要求：
抱定宗旨，为求学而来。
大学者，研究高深学问者也。
④正反对比论证：
求学者：爱惜光阴，
孜孜求学，
造诣容有底止。
求官者：放荡冶游，
敷衍塞责，
学问毫无，
误己误人误国
⑤结论：
宗旨不可以不正大。
砥砺德行
1、必要性：风俗日偷，道德沦丧 败德毁行。
2、重要性：关乎国家兴替。
3、 责任： 力矫颓俗。
番寒暄（开场白）
改良讲义
添购书籍
点计划
抱定宗旨
砥砺德行
敬爱师友
个要求
做优秀的北大学子
就任北京大学校长之演说
一
三
两
本文有哪些特色可供我们借鉴：
1、巨大的现实意义
2、感人肺腑的情思
3、清晰明快的思路
4、古朴典雅的语言
（1）巨大的现实意义 ：
课文作为就职演说，阐释了自己的治校纲领，并对青年学子提出要求。这两方面的意思融合在一起，而侧重后者。
作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，对青年学子提出三点要求，这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。作者治校的大计方针融合在这三点要求之中，为改造教育和北大，具有巨大的现实意义和推动作用。
作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的问题，在演说的内容和情感上具有巨大的感染力，引起了听众的兴趣，这就使演讲获得了巨大的教育效果。
（2）感人肺腑的情思 ：
在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情。
他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注；每提一点要求，都真诚表达自己对现实的看法、对事理的理解和对青年学子的诚挚期待；对青年学子近期应做事两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导。
这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。
（3） 清晰明快的思路：
这篇演讲稿结构非常明晰。
由于演讲的时间性限制，听众是一听而过，时间有限，因此演讲只能安排一个中心，而且要求中心突出。
本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。
开头话直截简短，正文展开中心内容，结尾有阐述，重在总结全文，层次分明，脉络清楚，全文结构紧密，思路明晰。
（4）古朴典雅的语言 ：
本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。
这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是文言文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期，当时许多文章都带有文白混杂的特点。
但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一格。他的文章的基本格式是文言文，用了文言文语汇和句式，但造语浅显，带着许多口语口语成份，这就比古文容易接受理解。
因此，这篇演讲稿读起来，有文言的言简意赅、意味深长的特点，又有口语明快易懂、容易接受的好处。
文章特点
（内容）
（结构）
（语言）
1.富有针对性和现实意义。
2.思路清晰，逻辑严谨。
3.用浅易的文言文与口语揉和而成,
简洁凝练 中透出文言文特有的古朴典雅，
又有口语的明快易懂。
讨论
读了本文，你感受到蔡元培先生身上有哪些亮点？他的三点希望对今天的我们有何现实意义？
人教版语文高中必修二
感谢您的收看
教学课件