Unit 1 Welcome to my new home!（Lesson 1） 教案

Lesson 1
一、教材分析与教学目标：
本单元主要讲授有关家居用品的名称以及表示某处存在某物的句子There be句型。
（一）知识目标
能够在此话题的相关语境中听、说、认读下列三会单词： bedroom, living room, sofa, armchair, kitchen, fridge, picture, bathroom, DVD player等；能听、说、读、写下列四会单词：desk, chair, ball, kite, TV, home, bed, table, study, computer, clock等。
.能够听说、认读并在恰当的场景中运用这些表示请求、命令、询问、描述功能的语句：Look at….What’s in the living room? There is/are ….并了解there be结构的就近原则。
（二）能力目标
能听懂会说本单元的单词和句子。
（三）德育目标
通过单元主题学习，热爱生活，热爱家人。
二、学习者分析：
四年级的学生具备了一定的听、说、读、写英语的能力。能用英语进行简单的交流。学生们对英语有浓厚的学习兴趣, 此阶段的学生好奇心强，勇于尝试，上课积极主动,活泼大胆,很善于表演。并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。学生在二年级已经学过一些家居用品的名称，为本单元的学习打下了基础。
课前我有意识的让学生查找一些关于自己家庭各个房间布局的照片，学生注意了房间，我们还找了一些家具，摆设，玩具的图片，以便加深对语言的运用，课下使学生还能把注意力放在我们的学习任务上，学生还学了一些其他的房间以及他们的摆设，也让我这个教师学了很多的知识。
激发学生热爱生活的积极情感，帮助学生形成尊重他人爱好的良好品质，在真实的语言运用中，引导学生走入生活，热爱生活，学会生活。
一、教学目标：
通过情景教学，听说表演的教学方法，教师帮助学生在合作，交流，体验，自主的过程中理解、说出以下句子：Look at my bedroom. There is a (new bed/ a new desk/ a new chair/ a new computer). 能够听说读写下列单词：home bedroom bed computer desk chair 同学之间能灵活运用这些单词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。 能够在真实语境中，熟悉如何用英语介绍自己的家装布置。 能够初步学会最基本的自主学习方法。 能够初步形成与同伴合作学习的意识。
二、教学重点：
学习有关家居用品的单词
三、教学难点：
掌握There be 句型的表述
主要教学模式： 交流激趣——情景导入——实践体验——领悟规律——拓展延伸——反馈评价
四、教学媒体：图片 录音
五、教学过程:
1.Warm-up
1）组织学生复习二年级所学的家居用品的单词。
2）组织学生复习二年级所学的家居用品的有关歌曲和歌谣。学生分组汇报表演，教师评选出优胜组，并表扬鼓励。
Give my greeting to Ss.
Talk about my holiday during the Spring Festival.
Elicit them to ask me some questions if they want.
T: I spend my holiday at home.
T: Yes, I do.
1. Greeting.
T: My sister has moved her house. She invited us to her new home.
T: Do you want to know her home?
Ask some questions:
S1: Where do you spend your holiday?
S2: Do you visit your relatives?
S3: What happened?
Ss: Of course!
Ss: Some rooms.
设计意图：通过复习自然导入新课，使学生对本课所学有初步了解，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。由谈论春节假期引入今天学习的主题。让孩子们问我问题，激发其求知欲，符合学生自主学习习惯中勇质疑、善挑战的要求。在和孩子们的一问一答中渐渐引入本课单词的学习。
Presentation
1）词汇教学：
拿出生词卡片：home，bedroom，bed，computer。展示图片并示范朗读单词：This is a home /bedroom/bed/computer。让学生猜出单词意思。
向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。
反复几次后，将全班分为两大组，男女生各一组。一组说英语，另一组说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。
2）句型教学：
出示教学挂图，并让学生找一找在图上他们能看到什麽。
用提示性语言问学生：Is there a new desk？Is there a new chair？学生虽然对句子there be感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到Is there a new desk？的问题时，他们会回答yes，教师可顺势切入本课重点句式：there is a new desk。以同样的方式介绍出there is a new chair。鼓励学生自己说出句子：there is a new bed，a new computer，a new home。
教师明确there is。。。句式含义，并组织学生练习说句子。There is a new book/pencil/pen。。。
让学生跟读对话。
两人一组分角色进行情景对话。
3)四会单词教学：板书单词desk、chair的写法，让学生练习。
设计意图:通过同伴间的有信息差的真实交流巩固所学知识，扩展知识。使学习知识与实际用相结合，培养学生的创新能力和综合运用语言的能力。通过图片等媒体的运用，为孩子们营造出一个home的感觉，让孩子们自由畅谈家中装饰布局。通过小游戏让孩子们了解bedroom的功能，自然引入单词教学。让孩子们进一步设计bedroom中的装饰品，引入there be句型的学习。同时，随着孩子们的说，拓展他们的单词量。由现实生活回到课本中，带着孩子们去讨论Kate的房间，进一步巩固所学。让孩子们结合书中第三部分设计自己的bedroom，落实所学。课堂成果展示与评价。
三、practice
以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。
以小组为单位，进行设计比赛，教师可提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。各小组把完成的作品向全班展示。四、课堂评价
1．听录音，标序号，后说出单词。让学生听录音，根据录音顺序给图中物品标上数字，然后指图正确说出单词。
2．让学生根据图读出句子和单词，然后书写单词，检测学生掌握四会单词的能力。
3．让学生先观察图，后把单词贴纸分别贴在图中物品相对应的虚线框内。
4． Homework:
1 听录音，读课文.
2 制作单词卡片，形式可多种多样。
2用英语告诉你的朋友或家长你的房间中有什么
5．Handwriting：
Lesson 1
Home bedroom bed computer desk chair
Look at my …. There is a new ….