Unit3 What subject do you like best？(Lesson18) 表格式教案（含教学反思）

课题：精通版英语四年级下册Lesson
18
科目：英语
设计者：
课时：一课时
一、教学内容分析
本课是一节故事课，也是对整个单元的复习。通过出示多媒体课件，动画视频，以图片环游的形式进行本课的学习。首先通过猜谜和对话问答引出本课要学习的重点单词以及本课的重点句型。最后通过呈现思维导图并进行习作作为本课的结束，既让学生体会到了学习英语的乐趣，又使学生掌握本课的内容并进行升华。
二、教学目标
1.能够听、说、读、写有关科目类的单词，能够听懂、会说、读本单元的重点句子。
2.能够听懂并读出本课的故事内容，能够灵活运用本课的句子。
3.能够在思维导图的帮助下，完成填空习作并能进行叙述。
4.能够与他人合作学习，能够体验与人合作的愉快。
三、学习者特征分析
四年级的学生具备了一定的听、说、读、写的能力，本课的内容也是他们比较喜欢的话题，孩子们活泼好动，有探究知识的强烈欲望，但是他们的注意力持久性往往不是很长，在教学中我设计了多媒体课件，使用了教学视频以及各种各样的活动来激发学生的学习积极性，并利用他们的无意注意来进行教学。
四、教学策略选择与设计
根据本课的教学内容我将采取图片环游法，直观演示法，视听教学法和游戏教学法来进行教学。而学生则主要采取小组合作学习法和自主探究的学习方法。
五、教学重点及难点
本课的教学重点是掌握科目类的单词和句子；本课的难点是能够熟读故事，以及灵活运用本课的单词和句子进行口头习作。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
热身：猜词游戏。
教师利用多媒体课件出示科目类图片及把字母打乱顺序，让学生猜词，学生回答正确以后，教师出示单词。
然后齐读所有单词。
学生根据教师出示的图片猜出并正确拼读科目类单词，其他同学在老师出示单词后一起拼读。
学生举手回答教师提出的问题。
这一环节可以让学生复习前面学过的科目，并且引出这一课要讲到的内容，同时活跃课堂气氛，营造良好的学习氛围。
新授：教师呈现课程表并提相关问题:How
many
lessons
do
you
have
today?
What
are
they？Do
you
like...?What
subject
do
you
like
best?利用多媒体课件出示句子并板书。
学生看图片，并回答。然后呈现另一张课程表，先师生进行问答，再学生两人一组练习问答。
这一环节学生通过问答练习突破本课的重点，为学习增添了趣味性。
教师通过呈现故事的图片，引出故事的背景及人物。教师利用多媒体课件播放动画。
学生根据故事图片环游及动画，逐步完成故事的学习，掌握重难点。
通过将图片环游，问答活动，降低学习难度，让学生比较容易接受，突破本课的难点。
故事文本学习。教师利用多媒体播放动画视频。
?
学生通过观看视频，并根据音频，模仿并朗读文本。
学生三人一组随着多媒体视频的进度练习对话并试着配音。小组上台表演故事。
在上一环节教师已经将文本内容呈现在了PPT上，这一环节就比较简单。重点是练习部分，通过模仿音频，纠正语音语调，通过上台表演，培养学生的自信心以及与他人合作的能力。
拓展练习：思维导图。
教师呈现一张学校的思维导图，并通过小女孩Amy的介绍引出思维导图的内含项目。
学生通过思维导图图片，阅读Amy介绍学校的情况的文本，为下一步做铺垫。
通过设计思维导图来重新整合本单元的内容，调动起学生的积极性，同时通过思维导图也能让学生将本课所学内容巩固并掌握。
完成文本的填空。让学生通过思维导图的分支和内容，完成介绍自己学校的文本并填空。
学生完成文本填空，并且口头介绍自己的学校。
此项活动充分体现了学生的主天性，激发了学生的学习积极性。
完成质量监测前两项练习，并订正。
学生完成练习。
通过这两项练习可以检测学生是否掌握了本课的知识。
小结。利用多媒体课件串讲本课的重难点内容，并出示PPT。
学生举手回答本课学到了什么。
通过小结让学生知道本课学习了哪些内容，哪些掌握了，哪些还有点欠缺需要下课再认真学习的。
作业。第一，朗读本课的课文，第二抄写本课的主要单词和句型并且听写单词。第三，向你的家长或者朋友介绍自己的学校。
学生回家完成作业。
前两项作业是为了巩固本课的基础知识，最后一项是扩展应用，锻炼学生的灵活运用能力。
七、教学评价设计
本课采取教师评价，小组评价以及自评的形式。最后的评价结果教师出示在多媒体课件中，让学生对自己本节课的表现有直观的了解，并在今后的课堂上改进和提高。
评价内容
师评
组评
自评
能够全神贯注地参与整个教学实践过程。
?
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能够大声回答问题并朗读单词、句子和对话。
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能够在小组里积极发表意见，并创编对话。
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能够主动帮助他人或者有问题主动向他人请教。
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八、板书设计
?Lesson
18
How
many
lessons
do
you
have
today?
We
have....
????????What
are
they?
They
are
...
????????Do
you
like
...?
Yes,I
do./No,I
don’t.
????????What
subject
do
you
like
best?
I
like
...best.
九．教学反思
在本节课的教学中，我以猜词的游戏开始，使学生进入到英语的学习氛围中。这一单元学的是学科，通过课前一个简单的小游戏，不但调动了学生的学习积极性，同时也复习了前面学的学科。同时，在猜词的过程中，师生之间利用本单元所学的句型进行问答练习，巩固所学知识。
本节课学习的重点是有关科目类的单词及句型。因此，我在教学的过程中，鼓励学生发散思维，积极思考，而不是由我去教给学生这些单词。学生通过自己的思考，对动词的学习加深了印象。同时，通过图片环游进行了故事的学习，提高了学生的兴趣，加深了学生的记忆。
在本节课的最后，我设计了通过思维导图的引导创作口头作文，介绍自己的学校情况。目的是为了发散学生的思维，扩展所学知识。这个环节不但提高学生学习的兴趣，增加了学生学习的主动性，同时，练习巩固了本单元所学的内容。
本节课中我还存在很多的不足。第一，课堂用语过于啰嗦，应该利用肢体语言以及口令性语言，尽量少说，让学生多说多练。第二，最后习作的环节由于难度较高，目标达成度不是很好。第三，注重对学生多样化的评价。小学生比较重视老师的评价，所以在评价学生的过程中，要多样化，并且具有针对性。