Unit 1 How can I get there Part A Let's learn，Make a map and talk 教案（含反思）

Period 2 Part A Let's learn，Make a map and talk
本课时为本单元第二课时，内容为Part A的Let's learn和Make a map and talk。主要学习有关建筑和场所的单词和词组，如：science、museum、post office、bookstore、cinema、hospital。要求学生能够掌握这些词汇并正确运用这些词汇来介绍场所的方位。
知识目标
1．能熟练掌握词汇science、museum、post office、bookstore、cinema和hospital；
2．能够掌握句型“—Where is the cinema? —It's next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练；
3．了解一些简单的发音规律，如双音节词、多音节词和词组的重音；
4．了解一些简单的构词规律，如合成词bookstore。
能力目标
1．能运用核心句型有礼貌地问路并作答；
2．能够独立制作地图，并用所学知识就地图上的建筑和场所的位置进行交谈。
情感目标
培养学生的学习兴趣，让学生养成积极学习的好习惯。
教学重点
1．掌握本课时的四会单词和词组science、museum、post office、bookstore、cinema、hospital；
2．掌握本课时的句型“Where is the...? It's...”
教师可以通过情景教学的方式，让学生进行小组对话反复练习，帮助学生掌握和运用词汇及句型。
教学难点
1．准确书写四会词汇science、museum、hospital、post office、bookstore、cinema并掌握其发音；
2．能够在情景中恰当运用句型“—Where is the...? —It's...”表达问路和指路。
学生通过朗读课文、练习造句以及情景对话来突破难点。
多媒体课件、单词卡、书、图片。
Step 1：Warm?up
1．教师利用课件展示单词(快闪)，如：museum、post office、park、library、school等。让学生迅速说出看到的单词，集中学生的注意力。
2．师生一起回顾上一课时 Let's talk的对话内容，对重点句子进行问答练习。如：
T：Where is the museum shop?
Ss：It's near the door.
T：Where is the post office?
Ss：It's next to the museum.
让学生快速地说出单词，不仅可以活跃课堂氛围，还可以激发学生的学习兴趣。对上一课时的对话进行复习，起到了巩固所学知识的作用。
Step 2：Presentation
1．Let's learn
·教材意图
本部分通过吴一凡和罗宾的对话呈现了该部分所学词汇science museum、post office、bookstore、cinema、hospital的词形和意义。
·教学建议
(1)请你猜猜看
教师课前在黑板上画一个方框，将本课生词或短语hospital、post office、science museum、bookstore、cinema等卡片背面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片的背面都写上数字。教师问：I want to send my postcard.Where shall I go? 学生根据已学知识肯定会说是post office，然后请学生猜一猜哪个数字后面是post office。教师核对答案，如果猜对的话，就把卡片翻过来由学生认读，否则只能原位贴好，学生继续猜。然后教师根据第一课时的内容说：I want to see robots.I shall go to the...学生会说词组 science museum，然后再让学生猜一猜哪个数字后面是词组science museum，猜对则把卡片翻过来认读。教师要提醒学生注意生词的发音，并适当拓展，如展示历史博物馆、美术博物馆等图片。
(2)继续玩“请你猜猜看”游戏。教师手拿一本书，说：I want to buy a book.I shall go to the...学生会用中文回答：书店。教师板书单词bookstore，展示书店的图片并进行领读，学生跟读后猜猜哪个数字后面是单词bookstore。教师问学生：Is there a bookstore in our town? Where is it? 学生根据实际情况回答。
(3)教师表演生病了，并说：I'm not feeling well.Where shall I go？教师根据学生的回答展示单词hospital及其图片，带领学生读单词、拼单词，然后教师板书该单词。学生猜测剩下的两张单词卡片哪张是hospital。
(4)教师直接把剩下的一张单词卡片展示给学生，学生来猜测单词的意思，教师进行提示：I can watch a film there.I usually eat popcorn.然后展示电影院的图片，教师领读单词。师生谈论本地的电影院的位置。
(5)教师与学生根据黑板上的单词反复练习句型“Where is the...？It's...”例如：
T：Where is the bookstore?
S1：It's next to the hospital.Where is the cinema?
S2：It's...
(6)教师播放Let's learn部分录音，学生模仿朗读，并理解对话内容。
(7)学生分角色练习对话，先同桌互练，随后教师选几组在全班同学面前表演。
2．Make a map and talk
·教材意图
本部分通过对话的形式让学生学会用句型“There is a/an...”“Where is it? ”“It's...”来介绍有什么公共设施并询问和描述它的位置。
·教学建议
(1)教师展示一幅城市街区简图，请一名英语基础较好的学生与教师示范会话。如：
T：There is a cinema in my city.
S：Where is it?
T：It's near the post office.
...
(2)教师指导学生观察课本上地图的空白方框，然后填上单词或词组，填完后根据地图进行描述。如：The post office is near the science museum.The cinema is in front of the...
(3)学生两人一组，根据所填地图进行采访活动。如：
S1：Is there a cinema in your city?
S2：Yes，there is a cinema in my city.
S1：Where is it?
S2：It's near the park.
最后教师选几组在班内表演采访对话。
Step 3：Practice
教师把单词卡贴在黑板上，把全班分成五个组，悄悄将一个单词告诉每一组的第一名学生，各组同时传话，最后一名学生听完后跑上讲台摸到正确的单词卡即为胜利。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师先带领学生认读本课所学的五个表示场所的单词或词组，然后和学生一起回顾以前学过的公共设施的名称，教师再适当地拓展、补充一些其他的表示地点的名词，如：pet shop，shoe shop，supermarket，restaurant等。然后请大家设计一张地图，评选出一位最棒的“小小设计师”。
2．学生两人一组就自己设计的作品进行问答练习，如：
S1：Where is the hospital?
S2：It's...
然后教师选几组在班内表演问答练习。
Unit 1 How can I get there?
post office　science museum　bookstore　hospital　cinema
—Where is the...?
—It's...
—There is a/an...
—Where is it?
—It's...
本课时重点教学生一些常见的地点名称，并让学生能够运用所学句型描述其位置。在教学过程中，教师先通过对话的形式引出单词，使学生清晰地感受五个公共场所的不同功用，随后教师采用小组合作的形式，增加了学生的课堂参与度，锻炼了学生的口语表达能力。教师用“悄悄话”游戏让学生操练单词，增强了学习的趣味性，激发了学生学习的积极性、主动性，营造了和谐的课堂氛围，也增强了新知识的识记效果。