Unit 3 My weekend plan Part B Let’s learn Role-play表格式教案（含反思）

Part B Let’s learn Role-play
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够听、说、读、写单词和词组：dictionary、comic book、word book和postcard。
2. 能够在情景中运用句型“Where are you going? I’m going to buy…”就购买计划进行询问和回答。
二、教学重点、难点
能听、说、读、写上述单词和词组，并运用其来描述书店中可以购买的物品。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、单词卡片和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
学生表演B Let’s talk的对话，复习询问计划的地点和时间的句型：Where are you going? When are you going?
2. 新课导入
“移动的问号”游戏：教师用一张白纸剪一个镂空的问号，把白纸覆盖在地点图片上。移动问号，让学生猜测地点，如hospital、museum、post office和bookstore。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1.词汇整体呈现
学生猜出bookstore后，教师介绍：I’m going to the bookstore.教师邀请学生和自己一起去书店。课前在教室一角摆好所要用的书籍，然后带上胸卡扮演书店店员，并对书店进行介绍，整体呈现本课时单词，并对不同类别的书籍做介绍，扩大了学生的语言输入量。
T: Hello. Welcome to our bookstore. We have many books here. This is a dictionary. This is a comic book. This is a word book. This is a postcard.
2.跟读单词，掌握读音
整体呈现完本课时单词后，教师提问：What are you going to buy?教师通过师生交流教读词汇dictionary、word book、postcard和comic book。
教师播放录音，学生跟读，模仿词汇正确发音。
3.听录音，给四个词汇dictionary、comic book、word book和postcard用数字编上序号。
4.听录音，回答问题
教师引导学生看B Let’s learn插图并介绍：John and his cousin Jack watched an interesting film. After that, they wanted to do something. 教师提问：Where are they going? What is John going to buy？ 学生听录音，根据对话内容找到答案：They are going to the bookstore. John is going to buy a new comic book.
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. 游戏巩固
（1）What’s missing?教师按照一定顺序呈现出一组单词卡片，学生快速认读。所有单词读过一遍后，教师任意抽出一张卡片，提问“What’s missing?”学生根据记忆说出抽掉的单词。
（2）猜谜语。教师呈现以下四个谜语，学生通过阅读选择正确的单词。
It’s a useful book. You can look for the meanings of the words you don’t know. It’s a _______.
It’s a book. It’s very funny. You can see pictures and stories. It’s a __________.
It’s a book. You can see different kinds of words in it. It’s a ____________.
It’s a card. You can send it to your friend. It’s a _____________.
【设计意图】通过此项活动，检查学生对核心词汇意义的掌握情况。
2. Role-play
学生阅读对话，然后两人一组，运用所学单词和句型创编对话，最后老师抽取三组到台前表演。
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了dictionary、comic book、word book和postcard四个和书籍有关的单词和词组, 同时，学会了在情景中运用句型“Where are you going? I’m going to buy...”等就购买计划进行询问和回答。
Step 5: Test（当堂微测）
根据汉语写出相应的单词或词组。
1. 词典 _____________ 2. 连环画册 _______________
3. 单词书 ______________ 4. 明信片 _______________
5. 书店 ______________
Answer: 1. dictionary 2. comic book 3. word book
4. postcard 5. bookstore
Step 6: Homework（作业）
1. 读课本第27页四个词汇各三遍。
2. 用英语介绍自己的购书单。
3. 做本课时的配套练习。
4. 预习B Read and write部分。
板书设计
Unit 3 My weekend plan
Part B Let’s learn Role-play
dictionary comic book word book postcard
—What are you going to buy?
—I’m going to buy…
教学反思
1. 亮点：学生对表达自己前往书店的购买计划感兴趣，能够很好地用语言介绍自己想购买的书籍，在语言表达中巩固了书籍类的单词。猜谜游戏让同学们更好地理解了词义，并培养了学生的思维品质。
2. 不足之处：部分学生对dictionary重音把握不准。没有引导学生拓展更多的关于书籍类的词汇。