Unit 3 My weekend plan Part B Read and write表格式教案（含反思）

Part B Read and write
教学导航
一、教学目标
1. 能够通过讨论一些节日或家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。
2. 能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
3. 能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇日记。
4. 能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，掌握重音位置并能正确朗读出来。
二、教学重点、难点
1. 阅读文段完成吴一凡和家人的时间安排表。
2. 补全句子并能口头描述吴一凡和自己的中秋节安排计划。
3. 了解单词的重音位置，并能正确读单词。
三、教学准备
教师准备本课时需要的音频、图片和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
教师利用课件呈现本单元重点词汇，和学生一起玩Sharp eyes游戏，复习本单元重点词汇。
2. 新课导入
教师呈现本部分的三幅插图，简要说明并提问：Here are some pictures for some holidays. What holidays are they? Do you know their English names?
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 第一次阅读
要求学生快速阅读，用横线画出吴一凡的日记中提到的家庭成员，用波浪线画出他们进行的活动。
2. 第二次阅读
（1）要求学生细读文章，细读后，标出自己不认识的单词。教师请部分学生将新单词写到黑板上。（2）教师通过提问、联系上下文等方式帮助学生推测新词意义。
教师教读National Day、Spring Festival、Christmas后，组织学生讨论：What do we often do on these holidays?交流不同的节日里不同的计划。
（3）教师引导学生提炼出不同节日的共同点：family get-together。视学生情况，还可追问：When will your family get together? 要求学生简要回答。
（4）指导完成表格，写下吴一凡一家的活动安排。
3.第三次阅读
教师展示Read and write部分的文字内容，教师播放录音，学生跟读，模仿正确的停顿、语音和语调。
4. 阅读后
（1）教师提问：What about your Mid-Autumn Festival? What are you going to do?要求学生和同桌自由讨论自己的中秋节会做些什么。讨论后，学生独立完成教材中的个性化书写活动。
（2）诗朗诵比赛。教师请学生自愿参加比赛，朗读吴一凡日记中的藏头诗。读完之后请学生评选出最佳朗读者，并请学生思考这首诗的特别之处在哪里。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. 学生仿照教材课文中的核心句型，谈一谈在圣诞节进行的活动。
2. Tips for pronunciation
试读单词，注意单词重音。
27038303473452894330324485166560533147014179553028952400303270251905298450lesson dinner tonight
198755287655465455287655-1270302895tomorrow
总结重音规律，展示更多单词，让学生试着读一读。
Step 4: Summary（小结）
本节课复习了用be going to结构描述自己的中秋节计划，也学会了be going to 和will 的替换用法。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1. My grandma will tell us a story ________ Chang’e.
A. with B. of C. about
（ ）2. Robin and I ________ going to read a poem.
A. am B. is C. are
（ ）3. “F” is __________ family.
A. in B. for C. on
（ ）4. You can ________ together with your family.
A. to be B. be C. being
（ ）5. My aunt _________ make mooncakes.
A. are going to B. will C. is
Answer: 1. C 2. C 3. B 4. B 5. B
Step 6: Homework（作业）
1. 读课本第28页课文三遍。
2. 复习本单元黑体单词、词组以及重点句型。
3. 做本课时的配套练习。
板书设计
Unit 3 My weekend plan
Part B Read and write
Who
Be going to/will
Wu Yifan’s family
His family will get together.
Wu Yifan’s aunt
His aunt will make mooncakes.
Wu Yifan’s grandma
His grandma will tell a story about Chang’e.
Wu Yifan and Robin
They are going to read a poem.
教学反思
1. 亮点：任务阅读法能帮助学生理解课文内容，并为学生提供语言表达的平台。同时本课也渗透了对学生的情感教育和文化意识教育：爱父母，爱家人，了解中国的节日传统。
2. 不足之处：部分学生由于词汇储备量不足，在表达自己的中秋节计划时语言平淡。