Unit 3 My weekend plan Part A Let’s try Let’s talk表格式教案（含反思）

Unit 3 My weekend plan
Part A Let’s try Let’s talk
教学导航
一、教学目标
1. 能够在情景中运用be going to结构谈论周末活动或计划。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
二、教学重点、难点
1. 在情景中运用—be going to结构谈论自己周末活动或计划。
2. 掌握词组see a film和have to的含义和用法。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频、教学课件和单词卡片。　
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
师生交谈，教师提问：What do you often do on the weekend?激活学生关于周末活动的记忆，并复习学过的动词词组。
2. 新课导入
教师出示日历，圈出本周末日期，提问：The weekend is coming. What are you going to do this weekend? What am I going to do? Can you guess?并将学生猜测的活动词组板书在黑板上。教师通过课件，介绍自己的周末活动或计划，让学生初步感知be going to的用法。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. Let’s try
教师呈现A Let’s talk的插图并引出Let’s try的对话背景：It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. They are talking about their plan for Saturday afternoon. Can Mike go swimming today?引导学生猜测Mike是否能去游泳。然后播放录音，引导学生读题并回答。
2. Let’s talk
（1）看图预测对话内容
教师呈现Let’s talk插图，提问：What are Mike and Sarah going to do tomorrow?引导学生通过插图猜测问题的答案。
（2）听对话，完成练习
教师播放录音，学生听录音后完成句子和人物的连线题。
Mike I’m going to have an art lesson.
Sarah We’re going to draw some pictures in Renmin Park.
I’m going to see a film tomorrow.
I have to do my homework now.
（3） 观看课文动画视频，理解文意
教师播放课文动画视频，学生观看视频弄清文意。重点理解下列句子句意：
Sounds great! I have to do my homework now.
（4）跟读课文，纠正发音
教师播放课文录音，学生跟读，纠正发音。特别是新单词lesson的读音。
（5）小组内分角色熟读课文，然后请几个小组上台展示。
（6）教师在课件中呈现打乱顺序的文本，请学生重新排序，提示学生关注语篇中句子之间的逻辑关系。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. Talk about your and your friends’ weekend plan
（1） 读课本句子和词组，发现规律。
（2） 两人一组，利用课本上的词组和句子进行对话练习，谈论周末安排。
【设计意图】通过这个练习强化学生对be going to结构的认识，并能归纳不同人称和be 动词的搭配。
（3） 教师总结be动词的使用原则：I用am, he、she、it用is, we、you、they用are。
2. 调查活动
教师组织学生完成调查表，并介绍同伴的周末活动或计划。例如：
T: Mike is going to see a film. Sarah is going to have an art lesson. I’m going to see a film. What are you going to do? What is your partner going to do? Let’s do a survey.
Step 4: Summary（小结）
本课通过对话重点学习了用be going to结构谈论周末活动或计划。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1.—_______ are you going to do today?
—I’m going to draw some pictures at home.
A. What B. Where C. How
（ ）2. I’m going to have ______ art lesson.
A. a B. an C. /
（ ）3.— I’m going to go hiking today.
—_______
A. Yes, it is. B. On foot. C. Sounds great!
（ ）4. I ______ to do my homework now.
A. can B. must C. have
（ ）5. They ______ going to see a film tomorrow.
A. am B. are C. is
Answer: 1. A 2. B 3. C 4. C 5. B
Step 6: Homework（作业）
1. 读课本第24页Let’s talk三遍。
2. 用英语谈一谈自己的周末活动或计划。
3. 做本课时的配套练习。
4. 预习A Let’s learn部分。
板书设计
Unit 3 My weekend plan
Part A Let’s try Let’s talk
lesson
—What are you/they going to do tomorrow? —I’m/We’re/They’re going to…
—What is she/he going to do? —She/He is going to ...
教学反思
1. 亮点：学生对谈论自己的近期计划比较积极主动，因此乐于运用重点句型操练语言。通过调查活动让学生巩固所学句型，提高学习英语的兴趣。
2. 不足之处：部分学生对be going to结构的用法没有完全领悟。