Unit 4 I have a pen pal Part B Let’s try Let’s talk表格式教案（含反思）

Part B Let’s try Let’s talk
教学导航
一、教学目标
1. 能够在情景中运用句型“Does he/she…? Yes, he /she does. No, he/she doesn’t.”谈论他人信息。
2. 能够理解对话大意；并能用正确的语音、语调朗读对话。
3. 通过对话简单了解澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼。
二、教学重点、难点
1. 在情景中恰当运用句型“Does he/she…? Yes, he /she does. No, he/she doesn’t.”谈论他人信息。
2. 理解词汇Canberra、amazing的意思并能正确发音。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
学生展示A Let’s talk的对话。
教师利用课件出示A Let’s learn部分的词汇，引导学生复习巩固所学词汇和句型。
2. 新课导入
教师提问学生：Do you have a pen pal? What’s he/she like? What’s his/her favourite food? What are his/ her hobbies? 引导学生描述一个人物。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. Let’s try
（1）教师进行背景介绍：School is over. Miss White is talking to Wu Yifan.
（2）学生阅读题目，进行听前预测。
（3）教师播放第一遍录音，让学生回答第一个问题。然后播放第二遍录音，学生回答第二个问题。
（4）教师核对答案。
2. Let’s talk
（1）教师利用课件呈现Let’s talk的插图并提问：What is Wu Yifan doing? What are Wu Yifan and John talking about?引出吴一凡和约翰正在谈论的人物：John （from Australia）.
（2）教师播放录音，学生带着问题：What is Wu Yifan’s pen pal’s name? 教师请学生回答问题并订正答案。
（3）教师组织学生阅读文本，学生完成John的个人信息表。教师介绍澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼。
Name: __________________________
From: ___________________________
Live in: __________________________
Age: ____________________________
Hobbies: _________________________
（4）教师板书呈现核心句型
教师板书：Does he live in Sydney? Does he like doing word puzzles? Does he have a brother? 等问句，帮助学生归纳出一般疑问句的句式。
（5）观看课文动画，理解文意
教师播放课文动画视频，学生观看视频弄清文意。重点理解下列句子句意：
Can I also be his pen pal?
Why not?
（6）跟读课文，纠正发音
教师播放课文录音，学生跟读，纠正发音。特别是三会单词Canberra、amazing的发音和意义。
（7）小组合作朗读，分角色展示
小组内分角色熟读课文，然后请几个小组上台展示。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1.“猜猜猜”游戏。
教师用图片呈现自己的朋友，学生用以下问句询问有关她的信息。
What’s her name? How old is she?
Where is she from? Does she live in…?
Does she like…? Is she ...?
【设计意图】通过游戏巩固所学词汇和句型。
2.读写活动。教师指导学生仿照教材第40页下方的表格写一封信给自己想交的笔友。学生完成交友网上的回信。教师挑选五名学生写的回信，请全班学生挑出最适合John（from Australia）的笔友，借此机会融入交朋友要有共同兴趣爱好的情感教育。
【设计意图】通过读写活动，培养学生综合运用语言的能力。
Step 4: Summary（小结）
本课时我们重点学习了在情景中恰当运用句型“Does he/she…?Yes, he /she does. No, he/she doesn’t.”谈论他人信息。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1. I’m writing an email _______ my new pen pal in Australia.
A. for B. to C. from
（ ）2.—_______ he like salad?
—Yes, he does.
A. Do B. Is C. Does
（ ）3.—Does he _________ in Sydney?
—No, he __________ in Canberra.
A. live; live B. lives; lives C. live; lives
（ ）4. Can I ________ be his pen pal?
A. too B. also C. to
（ ）5. I’m very interested ________ Australia.
A. to B. in C. with
Answer:1. B 2. C 3. C 4. B 5. B
Step 6: Homework（作业）
1. 读课本第40页Let’s talk三遍。
2. 用英语介绍自己的朋友（名字、籍贯、爱好等）。
3. 做本课时的配套练习。
4. 预习B Let’s learn部分。
板书设计
Unit 4 I have a pen pal
Part B Let’s try Let’s talk
—Does he/she…?
—Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
教学反思
1. 亮点：学生对表达他人信息感兴趣，能用所学语言点表达他人信息，包括爱好、居住地日常生活习惯。“猜猜猜”游戏给学生搭建语言平台，给了学生表达的机会。
2. 不足之处：部分学生预测能力有待提高，在Let’s try部分听录音时精力不够集中，没有抓住关键词。