Unit 5 What does he do Part C Story time表格式教案（含反思）

Part C Story time
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一、教学目标
1. 理解故事内容，巩固本单元重点词汇和句型。复习巩固以前学过的表示建议的句型“How about…?”“What about…?”。
2. 能够理解并朗读故事。
3. 能够在教师的帮助下表演故事。
二、教学重点、难点
1. 复习本单元重点词汇和句型。
2. 学习掌握词汇unusual、lion tamer、dangerous、stung、tester、magician、assistant和cracker的音和义。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
首先教师让学生进行头脑风暴，说一说关于职业的单词。接着教师利用课件呈现关于职业的图片，学生看图片抢说单词，看看谁掌握得好。
2. 新课导入
教师利用课件呈现学过的职业名词，和学生一起谈论梦想职业。例如：
T: Do you want to be a(n)…?
S: Yes, I do. / No, don’t. I want to be a(n)…
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 了解故事背景
教师呈现Zip和Zoom聊天的背景图片，交代故事背景：They are talking about their dream jobs. Zip wants to find an unusual job.教师教读单词unusual。
2.细读故事，完成练习
学生默读故事，在图片和文段的帮助下，回答下面的问题。
Q1: How many jobs can you find in the story？What are they?
Q2: What does Zip want to be?
3. 观看视频，理解文本
（1）教师播放Story time的视频，在动画和教师的帮助下理解故事内容。教师重点讲解词汇：unusual、 lion tamer、dangerous、stung、tester、magician、assistant和cracker，帮助学生理解故事内容。
（2）在理解文意后，教师提出问题：Does Zip want to be a lion tamer? Why?引导学生回答：No, she doesn’t. Because she thinks it’s too dangerous.教师示范第一个，学生模仿练习。
Zip doesn’t want to be a(n) ... Because ...
4.跟读课文，规范读音
教师播放故事音频，学生跟读，特别是新词汇的读音。建议教师可以将新词汇制成单词卡片，和学生一起用Sharp eyes的游戏来熟练巩固这些词汇的读音。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1.教师提供道具，学生两人一组分角色表演故事。
2.学生准备好后，教师请几个小组上台展示。
Step 4: Summary（小结）
通过学习Zip和Zoom聊天的故事，学生复习巩固并拓展了本单元所学的核心语言，同时也学习了相关的新词汇。
Step 5: Test（当堂微测）
为下列单词选出合适的汉语意思。
（ ）1. unusual A. 危险的
（ ）2. dangerous B. 刺伤，蜇（sting的过去式）
（ ）3. stung C. 助理
（ ）4. tester D. 不同寻常的
（ ）5.assistant E. 测试者
Answer: 1. D 2. A 3. B 4. E 5. C
Step 6: Homework（作业）
1. 读课本第55页故事三遍。
2. 复习本单元黑体单词，要求默写。
3. 做本课时的配套练习。
4. 预习Unit 6 A Let’s talk部分。
板书设计
Unit 5 What does he do?
Part C Story time
a lion tamer too dangerous
a bee farmer will get stung
a computer game tester don’t like computer games
a magician’s assistant don’t like
a nut cracker like eating nuts
教学反思
1. 亮点：学生对故事感兴趣，因此乐于读故事，从故事中学到了更多的职业名词和对该职业评价的形容词，能够分角色朗读故事，部分同学能表演故事。
2. 不足之处：少部分学生没有完全理解故事，对于生词仍然不会读。