人教PEP英语六年级上册Recycle 1 P34 ~35表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | 人教PEP英语六年级上册Recycle 1 P34 ~35表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 667.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:16:01 | ||
图片预览
文档简介
P34 ~35
教学导航
一、教学目标
1. 能够在情景中运用句型“Where are you going…? ”“What are you going to do…? ”“When are you going…?”询问并回答地点、活动和时间。
2. 能够归纳总结出be going to结构中be与人称的搭配，以及be going to结构后面接动词原形的相关知识。
二、教学重点、难点
一般将来时态be going to结构的用法。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频、单词图片、单词卡片和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
教师利用单词卡片和学生一起复习Unit3的核心词汇。
2. 新课导入
教师提供情景，今天是周六早晨，然后教师用一段话介绍周六一天的活动安排。
My name’s Anna. I’m going to the bookstore in the afternoon. I’m going to buy some magazines. I’m going there with my sister. We’re going there at 2:00 p.m. We’re going there on foot, because it’s near my home.
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. Listen and read the song aloud.
（1）学生首先读歌曲前的标题，并回答问题：
What is the little boy doing?
What is Robin doing?
（2）学生自己读歌曲，画出不理解的单词或句型，教师进行讲解。
（3）听录音，并跟唱。
（4）读歌曲，画出含有be going to结构的句子，完成“In the song, what is Papa going to do?”部分。最后老师核对答案。
（5）再读歌曲，完成“Read and circle”部分，老师核对答案。
2. Look at the map and fill in the blanks.
（1）学生观察图片，圈出小男孩妈妈和police station的位置。
（2）学生看图片，自主补全对话。教师核对答案。
3. Read, answer and do.
学生首先读问题，再读对话。教师让几个学生回答问题，最后教师核对答案。
（1）How can the boy’s mother go to the police station?
Turn left at the hospital, then go straight. The police station is next to the supermarket.
（2）Circle the words for transportation.What other kinds do you know?Write them down.
By bus、on foot、 by ship、by car、by taxi、 by ship、 by plane、 by ferry和 by subway等。
4. Listen and read aloud.
听录音，并跟读。发现句子声调规律。一般疑问句用升调，陈述句用降调。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
学生挑战课文录音，看谁模仿得最像，发音准确，语音、语调最好。选出最佳语音选手，并给予奖励。
Step 4: Summary（小结）
本课复习了be going to结构。归纳总结出be going to结构中be与人称的搭配，以及be going to结构后面接动词原形的相关知识。复习了问路及其答语的句型；复习了句子的朗读语调。
Step 5: Test（当堂微测）
选词填空。
A. are B. is C. am D. buy E. to
1. I’m going to ______ a comic book.
2. My parents _______ going to take a trip next week.
3. I ______ going to visit my grandparents.
4. Amy _______ going to the supermarket with her mother.
5. They are going _______ see a film this evening.
Answer: 1. D 2.A 3.C 4.B 5.E
Step 6: Homework（作业）
1. 读第35页对话三遍。
2. 做本课时的配套练习。
3. 预习Unit 4 A Let’s talk部分。
板书设计
Recycle 1
P34 ~35
—What/Where/When are/is…going （to do…）?
—I’m going to…He/ She is going to…
教学反思
1.亮点：通过单词卡片让学生复习Unit3的重点单词和词组。通过介绍周六一天的活动安排来复习be going to结构。在读课文时，还有意识地让学生发现句子声调规律以及挑战课文录音，看谁模仿得最像，培养学生语感。
2.不足之处：部分学生对P34页上的歌曲掌握不牢。
教学导航
一、教学目标
1. 能够在情景中运用句型“Where are you going…? ”“What are you going to do…? ”“When are you going…?”询问并回答地点、活动和时间。
2. 能够归纳总结出be going to结构中be与人称的搭配，以及be going to结构后面接动词原形的相关知识。
二、教学重点、难点
一般将来时态be going to结构的用法。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频、单词图片、单词卡片和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
教师利用单词卡片和学生一起复习Unit3的核心词汇。
2. 新课导入
教师提供情景，今天是周六早晨，然后教师用一段话介绍周六一天的活动安排。
My name’s Anna. I’m going to the bookstore in the afternoon. I’m going to buy some magazines. I’m going there with my sister. We’re going there at 2:00 p.m. We’re going there on foot, because it’s near my home.
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. Listen and read the song aloud.
（1）学生首先读歌曲前的标题，并回答问题：
What is the little boy doing?
What is Robin doing?
（2）学生自己读歌曲，画出不理解的单词或句型，教师进行讲解。
（3）听录音，并跟唱。
（4）读歌曲，画出含有be going to结构的句子，完成“In the song, what is Papa going to do?”部分。最后老师核对答案。
（5）再读歌曲，完成“Read and circle”部分，老师核对答案。
2. Look at the map and fill in the blanks.
（1）学生观察图片，圈出小男孩妈妈和police station的位置。
（2）学生看图片，自主补全对话。教师核对答案。
3. Read, answer and do.
学生首先读问题，再读对话。教师让几个学生回答问题，最后教师核对答案。
（1）How can the boy’s mother go to the police station?
Turn left at the hospital, then go straight. The police station is next to the supermarket.
（2）Circle the words for transportation.What other kinds do you know?Write them down.
By bus、on foot、 by ship、by car、by taxi、 by ship、 by plane、 by ferry和 by subway等。
4. Listen and read aloud.
听录音，并跟读。发现句子声调规律。一般疑问句用升调，陈述句用降调。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
学生挑战课文录音，看谁模仿得最像，发音准确，语音、语调最好。选出最佳语音选手，并给予奖励。
Step 4: Summary（小结）
本课复习了be going to结构。归纳总结出be going to结构中be与人称的搭配，以及be going to结构后面接动词原形的相关知识。复习了问路及其答语的句型；复习了句子的朗读语调。
Step 5: Test（当堂微测）
选词填空。
A. are B. is C. am D. buy E. to
1. I’m going to ______ a comic book.
2. My parents _______ going to take a trip next week.
3. I ______ going to visit my grandparents.
4. Amy _______ going to the supermarket with her mother.
5. They are going _______ see a film this evening.
Answer: 1. D 2.A 3.C 4.B 5.E
Step 6: Homework（作业）
1. 读第35页对话三遍。
2. 做本课时的配套练习。
3. 预习Unit 4 A Let’s talk部分。
板书设计
Recycle 1
P34 ~35
—What/Where/When are/is…going （to do…）?
—I’m going to…He/ She is going to…
教学反思
1.亮点：通过单词卡片让学生复习Unit3的重点单词和词组。通过介绍周六一天的活动安排来复习be going to结构。在读课文时，还有意识地让学生发现句子声调规律以及挑战课文录音，看谁模仿得最像，培养学生语感。
2.不足之处：部分学生对P34页上的歌曲掌握不牢。
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