人教PEP英语六年级上册Recycle 2 P66表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | 人教PEP英语六年级上册Recycle 2 P66表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 668.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:13:07 | ||
图片预览
文档简介
Recycle 2
P66
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够通过观察图片，听懂独白。
2. 能够在情景中运用“What does he/she do? He/ She is a(n)”询问并回答某人的职业。
3. 能够运用句型“What are …’s hobbies? He/She likes +doing.”来询问和描述某人的喜好。
二、教学重点、难点
1. 引导学生复习有关职业的单词。
2. 引导学生复习有关个人爱好的单词及词组。
3. 动词的第三人称单数形式。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频、单词图片、单词卡片和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
教师引导学生复习Unit4和Unit5的单词。
2. 新课导入
教师利用课件呈现一些职业图片，引导学生谈论他们的职业。示例对话如下：
T: What does he/she do?
Ss: He/ She is a(n)…
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 教师出示一张自己朋友的图片，师生谈论图片人物的爱好及职业。示例对话如下：
T: This is my friend Linda.
S1: Does she like singing?
T: No, she doesn’t.
S2: Does she like dancing?
T: Yes, she does.
S3: Is she a dancer?
T: Yes, you’re right.
2. 通过第一个环节的引导，教师这样介绍朋友：My friend is Linda. She likes dancing. And she is a dancer.然后提问学生：What are your hobbies? What do you want to be?学生这样回答：I’m ________. I like ________. I want to （can） be a(n) _________.
3. 听力训练
（1）教师引导学生认识人物Ken, 并了解听力内容相关人物（Ken’s family）和听力任务（jobs and hobbies）。
（2）教师播放第一遍录音，学生完成第一个填空练习（职业）“Listen and fill in the blanks”。师生核对答案。
（3）教师播放第二遍录音，学生完成第二个填空练习（爱好）“Listen again. Write down the hobbies for the people”。师生核对答案。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
调查活动: 教师组织学生调查小组成员的喜好和他们将来想从事的工作。
Name
Hobbies
Job
a math teacher
根据调查表，学生做一份汇报，教师抽取三名同学到台前说一说。
Step 4: Summary（小结）
本课通过对话我们重点复习了用句型“What does he/she do? He/ She is a(n)…”询问并回答某人的职业；运用句型“What are …’s hobbies? He/She likes +doing.”来询问和描述某人的喜好。
Step 5: Test（当堂微测）
选词填空。
1. My mother likes ________（sing/singing）.
2. My mother is a ________（pilot/ nurse）. She works in a hospital.
3. His father works in a factory. He’s a _________（ worker/fisherman）.
4. He likes teaching and playing football. He can be a _________（ coach/ police officer）.
5. My sister is a postwoman. She wants to work in a ________（factory/ post office）.
Answer: 1. singing 2. nurse 3. worker 4. coach 5. post office
Step 6: Homework（作业）
1. 根据调查表在小组内汇报同伴的喜好和他们将来想从事的工作。
2. 做本课时的配套练习。
3. 预习教材第67页中表示情绪的单词及学过的动词词组。
板书设计
Recycle 2
P66
—What does he/she do?
—He/She is a(n)…
—What are…’s hobbies?
—He/She likes +doing.
教学反思
1. 亮点：本节课最大的亮点是注重学生的听力训练，教师根据教学任务，层层递进训练了学生的听力能力。本节课还通过多种方式复习了Unit4和Unit5的重点单词、词组及核心句型。通过“调查活动”了解了同学们的喜好和他们将来想从事的工作。
2. 不足之处：部分学生不能灵活地运用第三人称单数形式。
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教学导航
一、教学目标
1. 学生能够通过观察图片，听懂独白。
2. 能够在情景中运用“What does he/she do? He/ She is a(n)”询问并回答某人的职业。
3. 能够运用句型“What are …’s hobbies? He/She likes +doing.”来询问和描述某人的喜好。
二、教学重点、难点
1. 引导学生复习有关职业的单词。
2. 引导学生复习有关个人爱好的单词及词组。
3. 动词的第三人称单数形式。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频、单词图片、单词卡片和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
教师引导学生复习Unit4和Unit5的单词。
2. 新课导入
教师利用课件呈现一些职业图片，引导学生谈论他们的职业。示例对话如下：
T: What does he/she do?
Ss: He/ She is a(n)…
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 教师出示一张自己朋友的图片，师生谈论图片人物的爱好及职业。示例对话如下：
T: This is my friend Linda.
S1: Does she like singing?
T: No, she doesn’t.
S2: Does she like dancing?
T: Yes, she does.
S3: Is she a dancer?
T: Yes, you’re right.
2. 通过第一个环节的引导，教师这样介绍朋友：My friend is Linda. She likes dancing. And she is a dancer.然后提问学生：What are your hobbies? What do you want to be?学生这样回答：I’m ________. I like ________. I want to （can） be a(n) _________.
3. 听力训练
（1）教师引导学生认识人物Ken, 并了解听力内容相关人物（Ken’s family）和听力任务（jobs and hobbies）。
（2）教师播放第一遍录音，学生完成第一个填空练习（职业）“Listen and fill in the blanks”。师生核对答案。
（3）教师播放第二遍录音，学生完成第二个填空练习（爱好）“Listen again. Write down the hobbies for the people”。师生核对答案。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
调查活动: 教师组织学生调查小组成员的喜好和他们将来想从事的工作。
Name
Hobbies
Job
a math teacher
根据调查表，学生做一份汇报，教师抽取三名同学到台前说一说。
Step 4: Summary（小结）
本课通过对话我们重点复习了用句型“What does he/she do? He/ She is a(n)…”询问并回答某人的职业；运用句型“What are …’s hobbies? He/She likes +doing.”来询问和描述某人的喜好。
Step 5: Test（当堂微测）
选词填空。
1. My mother likes ________（sing/singing）.
2. My mother is a ________（pilot/ nurse）. She works in a hospital.
3. His father works in a factory. He’s a _________（ worker/fisherman）.
4. He likes teaching and playing football. He can be a _________（ coach/ police officer）.
5. My sister is a postwoman. She wants to work in a ________（factory/ post office）.
Answer: 1. singing 2. nurse 3. worker 4. coach 5. post office
Step 6: Homework（作业）
1. 根据调查表在小组内汇报同伴的喜好和他们将来想从事的工作。
2. 做本课时的配套练习。
3. 预习教材第67页中表示情绪的单词及学过的动词词组。
板书设计
Recycle 2
P66
—What does he/she do?
—He/She is a(n)…
—What are…’s hobbies?
—He/She likes +doing.
教学反思
1. 亮点：本节课最大的亮点是注重学生的听力训练，教师根据教学任务，层层递进训练了学生的听力能力。本节课还通过多种方式复习了Unit4和Unit5的重点单词、词组及核心句型。通过“调查活动”了解了同学们的喜好和他们将来想从事的工作。
2. 不足之处：部分学生不能灵活地运用第三人称单数形式。
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