人教PEP英语六年级上册Recycle 2 P67 表格式教案（含反思）

P67
教学导航
一、教学目标
1. 能够运用句型“How does …feel?”询问某人的情绪，并能用表示情绪的形容词描述情绪。
2. 能够运用“You should…”和“Don’t…”安慰他人和提供建议。
二、教学重点、难点
1. 通过情景复习所学过的动词词组和描述情绪的形容词。
2. 通过填字游戏复习职业和情感词汇。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频、单词图片、单词卡片和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
学生展示上一课时的调查报告。示例如下：
I have a partner. His name is John. He likes playing the piano. He wants to/ can be a pianist.
2. 新课导入
全班齐唱Unit6的歌曲If you’re happy, clap your hands.教师在学生唱完歌曲后问学生感觉如何，引导学生用形容词说出自己的感受。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1.“表情秀”游戏
学生三人一组，一名同学表演各种表情，另外两名同学来谈论第一名同学的情绪。示例对话如下：
S1: 表演高兴的表情
S2: How does she feel? （指着第一名同学）
S3: She feels happy.
2.“火眼金睛”游戏
教师利用课件呈现某人遇到不同状况的图片，如生气的时候，生病的时候，体质不好的时候，外面非常冷的时候，伤心的时候等，学生根据图片给这些人物状况利用句型“If you are _______, you should__________.”提出合理化的建议。
3.（1）教师使用课件呈现教材第67页图，并介绍场景：Peter’s family are on the bus. 并呈现问题：What are they doing?教师引导学生回答：Peter’s aunt is shouting. Peter’s …教师接着呈现问题二：How do they feel? His aunt is angry…
（2）两人一组，看图片，根据表格提供的信息进行描述某个人物。教师抽取三名同学，台前描述。
（3）学生先独立完成Peter’s puzzle部分，然后师生核对答案。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
连一连，说一说
教师展示两组词汇，一组是形容词，另外一组是提供建议的词组。教师请学生连线配对，然后进行头脑风暴活动。教师引导学生说话练习： If you’re angry, you should take a deep breath and count to ten.
Step 4: Summary（小结）
本课复习了用表示情绪的形容词描述情绪，并练习了用句型“…should…”和“Don’t…”安慰他人和提供建议。
Step 5: Test（当堂微测）
选词填空。
A. Don’t B. ill C. afraid D. angry E. doing

1. Look at the big dog. I’m ________ of it.
2. The woman is _______ word puzzles.
3. If you’re ________, you should see a doctor.
4. ________ worry. I can help you.
5. The boy is so ________ with his little sister.
Answer: 1. C 2. E 3. B 4. A 5. D
Step 6: Homework（作业）
1. 用课本67页的词汇创编对话练习所学句型。
2. 做本课时的配套练习。
3. 预习P68~69的内容。
板书设计
Recycle 2
P67
—How do you feel?
—I feel …
—You should…
教学反思
1. 亮点：教师首先通过歌曲If you’re happy, clap your hands.引导学生用形容词说出自己的感受。然后通过“表情秀”“火眼金睛”以及“连一连，说一说”等活动和游戏操练Unit6的重点句型。
2. 不足之处：部分学生不能自如地谈论感受，相关词汇储备不足。