Unit 4 What can you do Part A Let's spell表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 What can you do Part A Let's spell表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 652.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:22:43 | ||
图片预览
文档简介
Part A Let’s spell
教学导航
一、教学目标
1. 学生通过听例词发音，学习字母组合oo在单词中的发音/?/、/u?/，并能根据发音规则拼读和拼写出新单词。
2. 能够完成抄写句子的活动，做到规范书写。
二、教学重点、难点
1. 学习字母组合oo在单词中的发音：/?/、/u?/。
2. 能够根据字母组合oo的发音规则拼读和拼写出新单词。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
2. 教师准备好四线三格磁条。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
（1）教师表演，学生说出A Let’s learn部分相对应的单词或短语，复习上节课所学
词汇。
（2）全班学生站起来，教师用句型“I can …”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来。
2. 新课导入
教师呈现单词too、foot和good，让同学们读一读，感知oo的发音。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. Read, listen and chant.
（1）教师利用课件呈现一本书和一个足球的图片，说“Look at the two pictures. What are they?”，学生回答“They’re a book and a football.”，教师竖起大拇指说“Good, you’re right.”，教师板书book、look、football和good。
（2）教师利用课件呈现气球、食物、动物园和面条的图片，引导学生说出balloon、food、zoo和noodles并板书。
（3）教师播放录音，学生跟读，教师提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音。
（4）学生在小组内轮流读一读这几个单词，小组成员相互纠正发音。
（5） 教师引导学生总结规律：book、look、football和good中的字母组合oo发/ ? /音，balloon、food、zoo和noodles中的字母组合oo发/u:/音。发/ ? /音时，双唇收圆，小而稍微突出，发音要急促有力；发/u:/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。
（6）听一听，读一读
教师播放歌谣，学生跟唱，引导学生注意含有字母组合oo的单词。歌谣如下：
I’m going to the zoo. I’m going to the zoo.
I’m going to the zoo. I’m going to the zoo.
I’m going to look at the animals. I’m going to play football.
You can come, too! You can come, too!
2. Listen, circle and say.
（1）学生同桌轮流读一读这六组单词。
（2）教师播放录音，学生根据录音内容圈出正确的答案。
（3）教师再次播放录音，师生一起核对答案。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. Look, listen and write.
（1）教师让学生首先观察这三幅图片，理解图片内容。
（2）教师播放录音，学生听录音补全句子。
（3）教师再次播放录音，学生同桌核对答案。
（4）让学生选择喜欢的一句抄写在横线上，注意大小写、标点等。
2. 读一读，找一找
（1）我会读：让学生朗读下面的歌谣，注意oo的发音。
I’m going to read a book.
I’m going to draw a balloon.
I’m going to eat good food.
I’m going to eat noodles.
You can come, too!
（2）为单词找家：教师利用课件呈现更多含有字母组合oo的单词，让学生认真听音，模仿跟读；然后让学生根据字母组合oo的不同发音，为单词找家。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了字母组合oo在单词中的两种发音/?/、/u?/，让学生能够根据oo的发音规则拼读和拼写出新单词。
Step 5: Test (当堂微测) 读一读，选出每组单词中画线部分发音不同的一项。
（ ）1. A. good B. food C. look
（ ）2. A. book B. football C. zoo
（ ）3. A. noodles B. cool C. cook
（ ）4. A. foot B. noon C. balloon
（ ）5. A. too B. school C. good
Answer: 1. B 2. C 3. C 4. A 5. C
Step 6: Homework (作业) 1. Read, listen and chant.部分读5遍。
2. 正确书写出Look, listen and write.部分的三个句子。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习B Let’s talk部分的内容。
板书设计
Unit 4 What can you do? Part A Let’s spell
book balloon
look food
/?/ football /u?/ zoo
good noodles
教学反思
1. 亮点：通过课堂巩固和拓展练习，让学生轻松掌握oo的发音规律。 2. 不足之处：部分学生不能正确区分字母组合oo在单词中是发长音还是短音。
教学导航
一、教学目标
1. 学生通过听例词发音，学习字母组合oo在单词中的发音/?/、/u?/，并能根据发音规则拼读和拼写出新单词。
2. 能够完成抄写句子的活动，做到规范书写。
二、教学重点、难点
1. 学习字母组合oo在单词中的发音：/?/、/u?/。
2. 能够根据字母组合oo的发音规则拼读和拼写出新单词。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
2. 教师准备好四线三格磁条。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
（1）教师表演，学生说出A Let’s learn部分相对应的单词或短语，复习上节课所学
词汇。
（2）全班学生站起来，教师用句型“I can …”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来。
2. 新课导入
教师呈现单词too、foot和good，让同学们读一读，感知oo的发音。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. Read, listen and chant.
（1）教师利用课件呈现一本书和一个足球的图片，说“Look at the two pictures. What are they?”，学生回答“They’re a book and a football.”，教师竖起大拇指说“Good, you’re right.”，教师板书book、look、football和good。
（2）教师利用课件呈现气球、食物、动物园和面条的图片，引导学生说出balloon、food、zoo和noodles并板书。
（3）教师播放录音，学生跟读，教师提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音。
（4）学生在小组内轮流读一读这几个单词，小组成员相互纠正发音。
（5） 教师引导学生总结规律：book、look、football和good中的字母组合oo发/ ? /音，balloon、food、zoo和noodles中的字母组合oo发/u:/音。发/ ? /音时，双唇收圆，小而稍微突出，发音要急促有力；发/u:/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。
（6）听一听，读一读
教师播放歌谣，学生跟唱，引导学生注意含有字母组合oo的单词。歌谣如下：
I’m going to the zoo. I’m going to the zoo.
I’m going to the zoo. I’m going to the zoo.
I’m going to look at the animals. I’m going to play football.
You can come, too! You can come, too!
2. Listen, circle and say.
（1）学生同桌轮流读一读这六组单词。
（2）教师播放录音，学生根据录音内容圈出正确的答案。
（3）教师再次播放录音，师生一起核对答案。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. Look, listen and write.
（1）教师让学生首先观察这三幅图片，理解图片内容。
（2）教师播放录音，学生听录音补全句子。
（3）教师再次播放录音，学生同桌核对答案。
（4）让学生选择喜欢的一句抄写在横线上，注意大小写、标点等。
2. 读一读，找一找
（1）我会读：让学生朗读下面的歌谣，注意oo的发音。
I’m going to read a book.
I’m going to draw a balloon.
I’m going to eat good food.
I’m going to eat noodles.
You can come, too!
（2）为单词找家：教师利用课件呈现更多含有字母组合oo的单词，让学生认真听音，模仿跟读；然后让学生根据字母组合oo的不同发音，为单词找家。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了字母组合oo在单词中的两种发音/?/、/u?/，让学生能够根据oo的发音规则拼读和拼写出新单词。
Step 5: Test (当堂微测) 读一读，选出每组单词中画线部分发音不同的一项。
（ ）1. A. good B. food C. look
（ ）2. A. book B. football C. zoo
（ ）3. A. noodles B. cool C. cook
（ ）4. A. foot B. noon C. balloon
（ ）5. A. too B. school C. good
Answer: 1. B 2. C 3. C 4. A 5. C
Step 6: Homework (作业) 1. Read, listen and chant.部分读5遍。
2. 正确书写出Look, listen and write.部分的三个句子。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习B Let’s talk部分的内容。
板书设计
Unit 4 What can you do? Part A Let’s spell
book balloon
look food
/?/ football /u?/ zoo
good noodles
教学反思
1. 亮点：通过课堂巩固和拓展练习，让学生轻松掌握oo的发音规律。 2. 不足之处：部分学生不能正确区分字母组合oo在单词中是发长音还是短音。