Unit 4 What can you do Part B Let's try Let's talk表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 What can you do Part B Let's try Let's talk表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 647.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:19:58 | ||
图片预览
文档简介
Part B Let’s try Let’s talk
教学导航
一、教学目标
1. 能够在图片的帮助下理解对话大意，选出正确的答案。
2. 能够划分意群，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情境中运用句型“Can you …?”询问对方能否做什么，并能根据实际情况作答。
4. 能够在语境中理解单词learn、any、problem和词组no problem的意思，并能正确发音。
二、教学重点、难点
能够运用句型“Can you …?”询问对方能否做什么，并能根据实际情况作答。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
2. 教师准备好Mr Ma、John和Oliver的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
教师运用下面的句型与一名学生进行对话，做好示范；然后让学生俩人一组进行对话。句型如下：
T: What can you do? S1: I can …
S1: What can you do? S2: I can …
…
2. 新课导入
教师根据学生刚才的回答，问S1“Can you …?”，教师帮助S1根据实际情况回答“Yes, I can./No, I can’t.”；教师接着问其他同学“Can you …?”，其他同学根据实际情况用“Yes, I can./No, I can’t.”回答。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. Let’s try
（1）教师让学生观察图片，然后注意问题“Can Mike do any kung fu?”。
（2）教师播放录音，学生根据录音内容选出正确的答案。
（3）教师再次播放录音，师生核对答案。
2. Let’s talk
（1）教师呈现一幅学生上体育课学武术的情境图，与学生进行对话。例如：
?? T: What class do they have? Ss: They have PE class.
T: What do they learn in PE class??? Ss: They learn some kung fu.
T: Can you do any kung fu? Ss: Yes, I can./No, I can’t.
T: (对着作否定回答的学生说) No problem.
教师板书learn和no problem并领读，然后问学生“What do you learn in PE class?”，学生回答“We learn ...”，引导学生理解learn的意思；教师接着问“Can you sing English songs?”，学生回答“Yes, I can./No, I can’t.”，教师根据学生的回答分别作出回应“Great!/No problem.”，同时作出相应的表情，帮助学生理解“No problem.”的意思。
（2）听录音，判断
教师播放录音，学生根据录音内容判断下列句子的正“T”误“F”，教师核对答案。?
（ ）①The children have PE class in the afternoon.
（ ）②John can’t do any kung fu.
（ ）③Oliver can’t do any kung fu.
（3）听录音，学生跟读
教师再次播放录音，学生跟读，提醒学生在跟读过程中注意模仿其中的语音、语调。
（4）分角色朗读对话
教师先让两名学生分别戴上头饰，一个扮演John，另一个扮演Oliver，教师扮演Mr Ma，分角色朗读对话，做好示范；然后让学生三人一组，分角色表演对话，并上讲台展示。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 教师利用课件呈现“Can you do it?”部分的词汇并领读，同时鼓励学生补充其他词汇。例如：dance、draw pictures、draw cartoons、play the pipa、play football、make a cake等。
2. 教师请几名学生做示范，进行连锁问答，提醒学生一个问题只能问一次。
T: Can you sing English songs? S1: Yes, I can. Can you do any kung fu?
S2: No, I can’t. Can you make a cake? S3: No, I can’t.
3. 学生分小组““开火车””问答。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了用句型“Can you …?”询问对方能否做什么，并能根据实际情况做出回答“Yes, I can./No, I can’t.”。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
（ ）1. —Can you swim? —No, ______.
A. I don’t B. I can’t C. I am not
（ ）2. —Can ______ dance? —Yes, he can.
A. he B. she C. it
（ ）3. —Can you speak English? —Yes, ______.
A. I can B. I am C. I can’t
（ ）4. —Can Amy cook? —No, she ______.
A. isn’t B. can C. can’t
（ ）5. —Can they dance? —Yes, ______.
A. I can B. they can C. she can
Answer: 1. B 2. A 3. A 4. C 5. B
Step 6: Homework (作业) 1. 听对话录音，跟读3遍。
2. 用“Can you ...?”与同伴进行对话。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习B Let’s learn部分的内容。
板书设计
Unit 4 What can you do? Part B Let’s try Let’s talk
learn some kung fu no problem
We’ll ....
—Can you ...? —Yes, I can./No, I can’t.
教学反思
1. 亮点：本节课设计的教学形式多样，激发学生积极、热情地参与各项活动，从而调动了学生的积极性和主动性。 2. 不足之处：部分学生的预测能力有待提高，在听录音时注意力不够集中，没有抓住关键词。
教学导航
一、教学目标
1. 能够在图片的帮助下理解对话大意，选出正确的答案。
2. 能够划分意群，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情境中运用句型“Can you …?”询问对方能否做什么，并能根据实际情况作答。
4. 能够在语境中理解单词learn、any、problem和词组no problem的意思，并能正确发音。
二、教学重点、难点
能够运用句型“Can you …?”询问对方能否做什么，并能根据实际情况作答。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
2. 教师准备好Mr Ma、John和Oliver的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
教师运用下面的句型与一名学生进行对话，做好示范；然后让学生俩人一组进行对话。句型如下：
T: What can you do? S1: I can …
S1: What can you do? S2: I can …
…
2. 新课导入
教师根据学生刚才的回答，问S1“Can you …?”，教师帮助S1根据实际情况回答“Yes, I can./No, I can’t.”；教师接着问其他同学“Can you …?”，其他同学根据实际情况用“Yes, I can./No, I can’t.”回答。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. Let’s try
（1）教师让学生观察图片，然后注意问题“Can Mike do any kung fu?”。
（2）教师播放录音，学生根据录音内容选出正确的答案。
（3）教师再次播放录音，师生核对答案。
2. Let’s talk
（1）教师呈现一幅学生上体育课学武术的情境图，与学生进行对话。例如：
?? T: What class do they have? Ss: They have PE class.
T: What do they learn in PE class??? Ss: They learn some kung fu.
T: Can you do any kung fu? Ss: Yes, I can./No, I can’t.
T: (对着作否定回答的学生说) No problem.
教师板书learn和no problem并领读，然后问学生“What do you learn in PE class?”，学生回答“We learn ...”，引导学生理解learn的意思；教师接着问“Can you sing English songs?”，学生回答“Yes, I can./No, I can’t.”，教师根据学生的回答分别作出回应“Great!/No problem.”，同时作出相应的表情，帮助学生理解“No problem.”的意思。
（2）听录音，判断
教师播放录音，学生根据录音内容判断下列句子的正“T”误“F”，教师核对答案。?
（ ）①The children have PE class in the afternoon.
（ ）②John can’t do any kung fu.
（ ）③Oliver can’t do any kung fu.
（3）听录音，学生跟读
教师再次播放录音，学生跟读，提醒学生在跟读过程中注意模仿其中的语音、语调。
（4）分角色朗读对话
教师先让两名学生分别戴上头饰，一个扮演John，另一个扮演Oliver，教师扮演Mr Ma，分角色朗读对话，做好示范；然后让学生三人一组，分角色表演对话，并上讲台展示。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 教师利用课件呈现“Can you do it?”部分的词汇并领读，同时鼓励学生补充其他词汇。例如：dance、draw pictures、draw cartoons、play the pipa、play football、make a cake等。
2. 教师请几名学生做示范，进行连锁问答，提醒学生一个问题只能问一次。
T: Can you sing English songs? S1: Yes, I can. Can you do any kung fu?
S2: No, I can’t. Can you make a cake? S3: No, I can’t.
3. 学生分小组““开火车””问答。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了用句型“Can you …?”询问对方能否做什么，并能根据实际情况做出回答“Yes, I can./No, I can’t.”。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
（ ）1. —Can you swim? —No, ______.
A. I don’t B. I can’t C. I am not
（ ）2. —Can ______ dance? —Yes, he can.
A. he B. she C. it
（ ）3. —Can you speak English? —Yes, ______.
A. I can B. I am C. I can’t
（ ）4. —Can Amy cook? —No, she ______.
A. isn’t B. can C. can’t
（ ）5. —Can they dance? —Yes, ______.
A. I can B. they can C. she can
Answer: 1. B 2. A 3. A 4. C 5. B
Step 6: Homework (作业) 1. 听对话录音，跟读3遍。
2. 用“Can you ...?”与同伴进行对话。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习B Let’s learn部分的内容。
板书设计
Unit 4 What can you do? Part B Let’s try Let’s talk
learn some kung fu no problem
We’ll ....
—Can you ...? —Yes, I can./No, I can’t.
教学反思
1. 亮点：本节课设计的教学形式多样，激发学生积极、热情地参与各项活动，从而调动了学生的积极性和主动性。 2. 不足之处：部分学生的预测能力有待提高，在听录音时注意力不够集中，没有抓住关键词。