Unit 5 There is a big bed Part A Let's learn Let's play教案（含反思）

Part A Let’s learn Let’s play
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够听、说、读、写clock、plant、bike、water bottle和photo这五个词汇。
2. 能够在语境中熟练运用这五个词汇和句型“There is …”表达某处有某物。
二、教学重点、难点
学生能够听、说、读、写clock、plant、bike、water bottle和photo，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
2. 教师准备好单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
教师将A Let’s talk中的核心句型和词汇挖空，要求学生根据图片上的其他内容创编对话，让学生在文本重构中再次感知上一课时学习的句型。
2. 新课导入
教师播放歌曲《A photo of me》，学生学唱，引入新课的学习。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 呈现新单词
（1）教师呈现张鹏房间的图片，问“What’s near the window?”，学生回答“There is a nice photo.”，教师板书photo，在字母o下面画线，提示该字母的发音，然后带读单词。教师利用课件呈现picture和photo及其配图，讲解这两个单词的异同。
（2）教师呈现张鹏房间的图片，问“What’s near the photo?”，引导学生回答“There is a clock.”， 教师板书clock，在字母o下面画线，提示该字母的发音，然后带读单词。
（3）教师呈现张鹏房间的图片，说“There is a computer on the desk.”，然后问“What else is on the desk?”，引导学生回答“There is a water bottle.”，教师板书water bottle，在字母er和le下面画线，引导学生根据发音规则拼读单词，然后带读单词。
（4）教师呈现张鹏房间的图片，指着植物问“What’s near the window?”，引导学生回答“There is a plant.”，教师板书plant，然后带读单词，引导学生说句子“There is a tall/big/green/…
plant.”。
（5）教师呈现张鹏房间的图片，问“What’s near the door?”，引导学生回答“There is a bike.”，教师板书bike，在字母i、e下面画线，引导学生根据发音规则拼读单词，然后带读单词。
2. Let’s learn
（1）教师利用课件播放Let’s learn部分的动画，学生听录音跟读，教师及时纠正发音问题。
（2）游戏：What’s missing?
教师依次出示单词卡片，让学生逐一朗读，并把卡片贴在黑板上，然后随机抽掉一张卡片，看谁先说出抽掉的是哪一张卡片。
（3）同桌轮流扮演张鹏，介绍房间内的物品“This is my room. There is a clock, a/an …”，然后请几名学生上台展示。
3. Let’s play
（1）教师请三位学生上台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
（2）学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 猜一猜
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话。例如：
T: I have six photos. Do you know which one is my bedroom?
S1: What’s in your bedroom?
T: There is …
S2: Oh, No. 2 is your bedroom.
T: Yes, you’re right.
2. 画一画
? 教师说“There is a clock, a chair, a bed … in my room.”，学生根据教师的描述画图。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了clock、plant、bike、water bottle和photo这五个词汇，要求学生能够听、说、读、写这五个词汇。
Step 5: Test (当堂微测) 看图片，写单词。
1. 2. 3. 4. 5.
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
Answer：1. photo 2. clock 3. bike 4. plant 5. water bottle
Step 6: Homework (作业) 1. 听录音，跟读并抄写词汇3遍。
2. 用所学词汇和句型“There is …”写5句话。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习A Let’s spell部分的内容。
板书设计
Unit 5 There is a big bed Part A Let’s learn Let’s play
clock photo plant water bottle bike
This is ... There is a/an...
教学反思
1. 亮点：教师能够充分了解学生的心理状态和接受能力，有效地激发学生的学习兴趣，给 每个人都创造表现自我的机会，树立学生的自信心。
2. 不足之处：由于对“There be ...”句型的学习不是一个整体的学习，学生在学习的过程不能区分使用“There is/are ...”来描述一个或多个事物。