Unit 5 There is a big bed Part C Story time表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 There is a big bed Part C Story time表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 641.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:21:03 | ||
图片预览
文档简介
Part C Story time
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够在教师的指导下结合图片理解故事内容，复习巩固本单元所学词汇和句型。
2. 能够理解并朗读故事。
3. 能够在教师的帮助下表演故事。
二、教学重点、难点
学生能够运用所学词汇和句型描述某地有某物及物品的位置。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
2. 教师准备好Can、Bird、Bear、Monkey、Rabbit、Mr Fish、Ms Fish和Zoom的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
（1）教师播放歌曲《A photo of me》，让学生在歌曲中再次感知本单元的重点词汇和句型。
（2）找不同：教师利用课件呈现两幅房间的图片，学生分小组找出不同并用“There be …”句型进行描述。例如：
In Picture 1, there is a bike near the sofa. In Picture 2, there is a bike near the TV.
2. 新课导入
教师利用课件呈现一幅有人随意往大马路上扔易拉罐的场景图，让学生对此行为作出评判，并说一说自己遇到这种情况会怎么做，以此引入新课的学习。可能用到的句型：
We can’t throw ... on the road. ...
We can put ... in the trash can. ...
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 看一看，说一说
教师利用课件依次呈现课文中的五幅图片，引导学生观察图片，用自己的话描述一下图片上的内容，同时出示图片上的独白进行学习，复习介词beside和between的用法，对于遇到的生僻词naughty、kick、fly over和catch，教师可以让学生通过情境猜测词义，并领读。
2. 听一听，读一读
教师利用课件播放故事动画，让学生看动画理解对话大意。看完视频后，教师可提出下列问题帮助学生理解对话内容：
（1）Will Bird help Can? Why?
（2）Will Rabbit and Monkey help Can? Why?
（3）Do Mr and Ms Fish help Can? How?
（4）Who helps Can go home?
学生在作答的过程中，教师要引导学生根据情境猜测词汇或句子的意思，比如busy、poor、sweet、come on、be late for，教师进行必要的讲解并领读。
3. 听录音，跟读
教师播放故事录音，学生模仿跟读，引导学生模仿故事中角色的语音、语调。
4. 故事升华
教师利用课件呈现易拉罐在垃圾箱里舒服躺着的场景，出示句子“East or west, home is best.”，引导学生理解这句话的意思并领读。
Step 3: Consolidation &Extension（巩固&拓展） 分角色朗读并表演故事：教师让学生分小组朗读故事，然后请几位同学分别戴上Can、Bird、Bear、Monkey、Rabbit、Mr Fish、Ms Fish和Zoom的头饰，在全班面前表演。
Step 4: Summary (小结) 通过故事的学习，让学生在语言的运用中复习与巩固本单元的核心词汇与句型，同时还培养了学生的环保意识。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
（ ）1. I _______ to go home.
A. live B. am C. want
（ ）2. There is a can _______ the river.
A. above B. beside C. under
（ ）3. A naughty bear _______ the can.
A. kick B. kicks C. go
（ ）4. _______ at that poor can.
A. See B. Watch C. Look
（ ）5. _______ comes a can.
A. Here B. This C. That
Answer：1. C 2. B 3. B 4. C 5. A
Step 6: Homework (作业) 1. 课本第55页的故事读3遍，并能分角色表演。
2. 复习本单元的黑体单词，要求会默写。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习Unit 6 A Let’s talk部分的内容。
板书设计
Unit 5 There is a big bed Part C Story time
方位介词：beside between over
There is a can beside the river.
教学反思
1. 亮点：通过对故事的学习，传递了环保意识及爱家的理念；学生能够分角色朗读故事，学优生能带领小组同学表演故事。 2. 不足之处：故事独白部分生词比较多，部分学生对完全理解故事内容有困难。
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够在教师的指导下结合图片理解故事内容，复习巩固本单元所学词汇和句型。
2. 能够理解并朗读故事。
3. 能够在教师的帮助下表演故事。
二、教学重点、难点
学生能够运用所学词汇和句型描述某地有某物及物品的位置。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
2. 教师准备好Can、Bird、Bear、Monkey、Rabbit、Mr Fish、Ms Fish和Zoom的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
（1）教师播放歌曲《A photo of me》，让学生在歌曲中再次感知本单元的重点词汇和句型。
（2）找不同：教师利用课件呈现两幅房间的图片，学生分小组找出不同并用“There be …”句型进行描述。例如：
In Picture 1, there is a bike near the sofa. In Picture 2, there is a bike near the TV.
2. 新课导入
教师利用课件呈现一幅有人随意往大马路上扔易拉罐的场景图，让学生对此行为作出评判，并说一说自己遇到这种情况会怎么做，以此引入新课的学习。可能用到的句型：
We can’t throw ... on the road. ...
We can put ... in the trash can. ...
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 看一看，说一说
教师利用课件依次呈现课文中的五幅图片，引导学生观察图片，用自己的话描述一下图片上的内容，同时出示图片上的独白进行学习，复习介词beside和between的用法，对于遇到的生僻词naughty、kick、fly over和catch，教师可以让学生通过情境猜测词义，并领读。
2. 听一听，读一读
教师利用课件播放故事动画，让学生看动画理解对话大意。看完视频后，教师可提出下列问题帮助学生理解对话内容：
（1）Will Bird help Can? Why?
（2）Will Rabbit and Monkey help Can? Why?
（3）Do Mr and Ms Fish help Can? How?
（4）Who helps Can go home?
学生在作答的过程中，教师要引导学生根据情境猜测词汇或句子的意思，比如busy、poor、sweet、come on、be late for，教师进行必要的讲解并领读。
3. 听录音，跟读
教师播放故事录音，学生模仿跟读，引导学生模仿故事中角色的语音、语调。
4. 故事升华
教师利用课件呈现易拉罐在垃圾箱里舒服躺着的场景，出示句子“East or west, home is best.”，引导学生理解这句话的意思并领读。
Step 3: Consolidation &Extension（巩固&拓展） 分角色朗读并表演故事：教师让学生分小组朗读故事，然后请几位同学分别戴上Can、Bird、Bear、Monkey、Rabbit、Mr Fish、Ms Fish和Zoom的头饰，在全班面前表演。
Step 4: Summary (小结) 通过故事的学习，让学生在语言的运用中复习与巩固本单元的核心词汇与句型，同时还培养了学生的环保意识。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
（ ）1. I _______ to go home.
A. live B. am C. want
（ ）2. There is a can _______ the river.
A. above B. beside C. under
（ ）3. A naughty bear _______ the can.
A. kick B. kicks C. go
（ ）4. _______ at that poor can.
A. See B. Watch C. Look
（ ）5. _______ comes a can.
A. Here B. This C. That
Answer：1. C 2. B 3. B 4. C 5. A
Step 6: Homework (作业) 1. 课本第55页的故事读3遍，并能分角色表演。
2. 复习本单元的黑体单词，要求会默写。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习Unit 6 A Let’s talk部分的内容。
板书设计
Unit 5 There is a big bed Part C Story time
方位介词：beside between over
There is a can beside the river.
教学反思
1. 亮点：通过对故事的学习，传递了环保意识及爱家的理念；学生能够分角色朗读故事，学优生能带领小组同学表演故事。 2. 不足之处：故事独白部分生词比较多，部分学生对完全理解故事内容有困难。