Unit 6 In a nature park Part B Read and write Let's check Let's wrap it up表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 6 In a nature park Part B Read and write Let's check Let's wrap it up表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 689.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:26:33 | ||
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内容文字预览
Part B Read and write Let’s check Let’s wrap it up
教学导航
一、教学目标
1. 能够读懂短文的内容，并且能够运用本单元所学知识完成阅读练习。
2. 能够根据短文内容进行提问，询问自然公园是否有某物。
3. 能够听懂Let’s check部分的内容并完成相关听力练习。
4. 总结There be句型后接名词的基本规则，并根据要求完成任务。
二、教学重点、难点
1. 学生能够读懂短文的内容，写出三个关于自然公园的问题及答案。
2. 学生能够总结there be句型后接名词的基本规则，并根据要求完成句子。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
快闪：教师利用课件用快闪的方式呈现本单元的单词，让学生在游戏中熟练记忆本单元的重点单词。
2. 新课导入
教师利用课件呈现Robin的图片，其他人猜一猜Robin要去哪里。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. Read and write
（1）呈现新知
①教师利用课件呈现课本上的图片，问“Where is Robin?”，引导学生回答“Robin is at Mr Jones’ house.”。
②教师让学生快速阅读短文，圈出短文中提及的景物：mountain、village、lake和ducks。?
③教师针对学生找到的景物进行提问“What’s the mountain like?”，引导学生回答“It’s high.”，引导学生理解high的意思；教师继续问“Where is the small village?”，学生回答“It’s in front of the mountain.”，复习方位介词词组in front of的用法；教师继续问“What’s on the lake?”，学生回答“There are many ducks.”，引导学生复习There be句型的用法并提醒学生注意介词on。
（2）巩固与拓展
①让学生根据短文内容补画自然公园的示意图。
②教师播放录音，学生跟读，请几位同学上讲台展示。
③学生完成Give the answers.部分的内容，小组核对答案。
2. Let’s check
（1）Listen and tick or cross.
①教师利用课件呈现课本上的四幅图，让学生观察并用There be句型对图片进行描述。
②教师播放录音，学生根据录音内容判断图片的正误，教师核对答案。
（2）Listen again and answer the questions.
①教师播放录音，学生独立完成练习。
②先小组互评，然后全班分享核对答案。
3. Let’s wrap it up
（1）教师利用课件呈现课本上的图片，学生根据图片回答1、2小题并完成3至6小题。
（2）师生用问答的方式核对答案。
（3）教师总结There be句型的一般疑问句的构成。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 说一说，写一写：教师利用课件呈现下列句子，要求学生把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定或否定回答。
1. There is a river in the nature park.
2. There is a water bottle in my new room.
3. There is some milk on the table.??
4. There is a picture on the wall.
5. There is a pen and two rulers on the desk.
Step 4: Summary (小结) 本节课通过短文学习复习巩固了本单元的重点词汇及There be句型的一般疑问句的用法。
Step 5: Test (当堂微测) 根据图片及首字母提示，用合适的单词填空。
This is my 1. v_______. There are some small 2. h_______ and a river in it. You can see many 3. t_______ beside the river. And there is a 4. b_______ over the river. Near the village, there is a 5. l_______.
Answer: 1. village 2. houses 3. trees 4. bridge 5. lake
Step 6: Homework (作业) 1. 课本第63页课文读3遍。
2. 复习本单元的黑体单词、短语以及重点句型。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习C Story time部分的内容。
板书设计
Unit 6 In a nature park Part B Read and write Let’s check Let’s wrap it up
There is/are ...
—Is/Are there ...?
—Yes, there is/are.
—No, there isn’t/aren’t.
教学反思
1. 亮点：从培养学生认读能力入手，培养自主_??????_意识，利用小组合作、补全图片、看图讨论等方式对所学知识进行巩固和应用，最后落脚于“写”的能力培养，逐步提高学生的综合能力。 2. 不足之处：部分学生对文本理解不够深入，不能复述短文。
教学导航
一、教学目标
1. 能够读懂短文的内容，并且能够运用本单元所学知识完成阅读练习。
2. 能够根据短文内容进行提问，询问自然公园是否有某物。
3. 能够听懂Let’s check部分的内容并完成相关听力练习。
4. 总结There be句型后接名词的基本规则，并根据要求完成任务。
二、教学重点、难点
1. 学生能够读懂短文的内容，写出三个关于自然公园的问题及答案。
2. 学生能够总结there be句型后接名词的基本规则，并根据要求完成句子。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
快闪：教师利用课件用快闪的方式呈现本单元的单词，让学生在游戏中熟练记忆本单元的重点单词。
2. 新课导入
教师利用课件呈现Robin的图片，其他人猜一猜Robin要去哪里。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. Read and write
（1）呈现新知
①教师利用课件呈现课本上的图片，问“Where is Robin?”，引导学生回答“Robin is at Mr Jones’ house.”。
②教师让学生快速阅读短文，圈出短文中提及的景物：mountain、village、lake和ducks。?
③教师针对学生找到的景物进行提问“What’s the mountain like?”，引导学生回答“It’s high.”，引导学生理解high的意思；教师继续问“Where is the small village?”，学生回答“It’s in front of the mountain.”，复习方位介词词组in front of的用法；教师继续问“What’s on the lake?”，学生回答“There are many ducks.”，引导学生复习There be句型的用法并提醒学生注意介词on。
（2）巩固与拓展
①让学生根据短文内容补画自然公园的示意图。
②教师播放录音，学生跟读，请几位同学上讲台展示。
③学生完成Give the answers.部分的内容，小组核对答案。
2. Let’s check
（1）Listen and tick or cross.
①教师利用课件呈现课本上的四幅图，让学生观察并用There be句型对图片进行描述。
②教师播放录音，学生根据录音内容判断图片的正误，教师核对答案。
（2）Listen again and answer the questions.
①教师播放录音，学生独立完成练习。
②先小组互评，然后全班分享核对答案。
3. Let’s wrap it up
（1）教师利用课件呈现课本上的图片，学生根据图片回答1、2小题并完成3至6小题。
（2）师生用问答的方式核对答案。
（3）教师总结There be句型的一般疑问句的构成。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 说一说，写一写：教师利用课件呈现下列句子，要求学生把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定或否定回答。
1. There is a river in the nature park.
2. There is a water bottle in my new room.
3. There is some milk on the table.??
4. There is a picture on the wall.
5. There is a pen and two rulers on the desk.
Step 4: Summary (小结) 本节课通过短文学习复习巩固了本单元的重点词汇及There be句型的一般疑问句的用法。
Step 5: Test (当堂微测) 根据图片及首字母提示，用合适的单词填空。
This is my 1. v_______. There are some small 2. h_______ and a river in it. You can see many 3. t_______ beside the river. And there is a 4. b_______ over the river. Near the village, there is a 5. l_______.
Answer: 1. village 2. houses 3. trees 4. bridge 5. lake
Step 6: Homework (作业) 1. 课本第63页课文读3遍。
2. 复习本单元的黑体单词、短语以及重点句型。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习C Story time部分的内容。
板书设计
Unit 6 In a nature park Part B Read and write Let’s check Let’s wrap it up
There is/are ...
—Is/Are there ...?
—Yes, there is/are.
—No, there isn’t/aren’t.
教学反思
1. 亮点：从培养学生认读能力入手，培养自主_??????_意识，利用小组合作、补全图片、看图讨论等方式对所学知识进行巩固和应用，最后落脚于“写”的能力培养，逐步提高学生的综合能力。 2. 不足之处：部分学生对文本理解不够深入，不能复述短文。