人教PEP英语五年级上册Recycle 1 Page 34表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | 人教PEP英语五年级上册Recycle 1 Page 34表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 640.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:30:32 | ||
图片预览
文档简介
Page 34
教学导航
一、教学目标
学生能够完成练习，复习巩固Unit 3的核心词汇和句型。
二、教学重点、难点
复习巩固Unit 3的核心词汇和句型，并能在情境中灵活运用。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频、单词图片和卡片及教学课件。
2. 让学生准备好单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 教师播放Unit 3的歌曲《What would you like to eat today?》，学生跟唱。
2. 游戏：教师用快闪的方式呈现Unit 3的单词和词组的图片，让学生快速说出。
3. 活动：以“开火车”的形式进行对话练习。S1问S2“What would you like to eat?”，S2说“I’d like …”，并问S3“What would you like to drink?”，以此类推。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 新知呈现
（1）教师让学生分小组熟悉一下图片上一周的食谱。
（2）学生根据上下文及图片提示补全对话，然后小组讨论核对答案。
（3）学生俩人一组，分角色朗读对话。
（4）学生俩人一组，通过替换对话中的关键词，结合图片仿编对话。
2. Role-play with your partner.
（1）学生俩人一组进行角色扮演，一人扮演服务员，一人扮演顾客，顾客点餐后服务员将食物画到盘子上。
（2）教师请学生上台表演对话，可以准备一些厨师帽、围裙等道具增加表演的趣味性和情境的真实性，教师在一旁协助。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 制订健康菜谱
学生分小组，仿照图片内容为学校制定健康菜谱，并制作成英文海报，教师评选出优秀作品在全班展示。
2. 风俗文化介绍
教师介绍各个国家的特色食物和餐饮，并倡导学生健康饮食，合理搭配食物。
Step 4: Summary (小结) 本节课我们复习了Unit 3的核心单词和句型，以及在真实情境中的运用。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
（ ）1. I’m _______. I’d like some water.
A. happy B. hungry C. thirsty
（ ）2. I’d like some _______ , please.
A. hamburger B. hamburgers C. apple
（ ）3. —What would you like _______ drink?
—I’d like some juice.
A. do B. to C. too
（ ）4. I like beef. It’s _______.
A. delicious B. sweet C. yellow
（ ）5. Potatoes _______ my favourite food.
A. am B. is C. are
Answer：1. C 2. B 3. B 4. A 5. C
Step 6: Homework (作业) 1. 课本第34页的对话读3遍。
2. 默写Unit 3的单词。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习课本Page35的内容。
板书设计
Recycle 1 —What would you like to eat/drink?
—I would like some ...
教学反思
1. 亮点：通过“快闪”、“开火车”等游戏，让学生复习了Unit 3的核心词汇和句型。“角色扮演”增加了表演的趣味性和情境的真实性，让学生在情境中操练语言。 2. 不足之处：少数学生学习英语兴趣不高，上课发言不积极。
教学导航
一、教学目标
学生能够完成练习，复习巩固Unit 3的核心词汇和句型。
二、教学重点、难点
复习巩固Unit 3的核心词汇和句型，并能在情境中灵活运用。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频、单词图片和卡片及教学课件。
2. 让学生准备好单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 教师播放Unit 3的歌曲《What would you like to eat today?》，学生跟唱。
2. 游戏：教师用快闪的方式呈现Unit 3的单词和词组的图片，让学生快速说出。
3. 活动：以“开火车”的形式进行对话练习。S1问S2“What would you like to eat?”，S2说“I’d like …”，并问S3“What would you like to drink?”，以此类推。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 新知呈现
（1）教师让学生分小组熟悉一下图片上一周的食谱。
（2）学生根据上下文及图片提示补全对话，然后小组讨论核对答案。
（3）学生俩人一组，分角色朗读对话。
（4）学生俩人一组，通过替换对话中的关键词，结合图片仿编对话。
2. Role-play with your partner.
（1）学生俩人一组进行角色扮演，一人扮演服务员，一人扮演顾客，顾客点餐后服务员将食物画到盘子上。
（2）教师请学生上台表演对话，可以准备一些厨师帽、围裙等道具增加表演的趣味性和情境的真实性，教师在一旁协助。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 制订健康菜谱
学生分小组，仿照图片内容为学校制定健康菜谱，并制作成英文海报，教师评选出优秀作品在全班展示。
2. 风俗文化介绍
教师介绍各个国家的特色食物和餐饮，并倡导学生健康饮食，合理搭配食物。
Step 4: Summary (小结) 本节课我们复习了Unit 3的核心单词和句型，以及在真实情境中的运用。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
（ ）1. I’m _______. I’d like some water.
A. happy B. hungry C. thirsty
（ ）2. I’d like some _______ , please.
A. hamburger B. hamburgers C. apple
（ ）3. —What would you like _______ drink?
—I’d like some juice.
A. do B. to C. too
（ ）4. I like beef. It’s _______.
A. delicious B. sweet C. yellow
（ ）5. Potatoes _______ my favourite food.
A. am B. is C. are
Answer：1. C 2. B 3. B 4. A 5. C
Step 6: Homework (作业) 1. 课本第34页的对话读3遍。
2. 默写Unit 3的单词。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习课本Page35的内容。
板书设计
Recycle 1 —What would you like to eat/drink?
—I would like some ...
教学反思
1. 亮点：通过“快闪”、“开火车”等游戏，让学生复习了Unit 3的核心词汇和句型。“角色扮演”增加了表演的趣味性和情境的真实性，让学生在情境中操练语言。 2. 不足之处：少数学生学习英语兴趣不高，上课发言不积极。