人教PEP英语五年级上册Recycle 1 Page 35教案表格式教案（含反思）

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教学导航
一、教学目标
1. 学生能够自主阅读并理解日记的内容，完成内容与主题匹配的任务。
2. 学生能够通过练习，复习前三个单元的语音知识。
3. 学生能够通过连词成句活动复习Unit 2的核心词汇和句型。
二、教学重点、难点
复习巩固前三个单元的语音知识。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 活动：找卡片
学生准备Unit 2的单词卡片，根据老师的指令迅速找到对应的卡片并大声朗读。
2. 对话表演
让学生拿出上节课小组内设计的健康菜谱进行对话练习，并让三组学生上讲台展示。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 听一听，读一读
（1）教师利用课件呈现前三个单元语音部分的内容，让学生小组内读一读。
（2）教师播放前三个单元语音部分的歌谣，学生跟唱。
2. 读一读，连一连
（1）学生自主阅读日记内容，了解日记大意，找出对应的主题连线。
（2）学生小组内讨论并核对答案。
3. 读一读，找一找
（1）学生再次阅读日记，仿照例子，找出与其他五个单词画线部分含有相同发音的单词，写到相应的位置。
（2）教师核对答案，让学生小组内读一读这些单词，帮助学生进一步感知语音。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. Rearrange the words.
（1）学生独立完成连词成句的任务，将句子规范书写在横线上。
（2）教师利用课件呈现答案，学生核对答案后一起读一读这些句子。
2. 单词归类
教师利用课件呈现前三个单元语音部分出现的单词，以及符合这些语音规律的其他单词。学生分小组，找出画线部分发音相同的单词进行归类，并选出优胜组。
3. 写作练习
让学生仿写日记，提醒学生注意日记的格式。
Step 4: Summary (小结) 本节课我们通过日记的学习，复习了前三个单元的字母y及字母组合ee/ea、ow的发音。
Step 5: Test (当堂微测) 选出每组单词中画线部分发音不同的一项。
（ ）1. A. forty B. shy C. fifty
（ ）2. A. bee B. bread C. head
（ ）3. A. eat B. tea C. breakfast
（ ）4. A. down B. cow C. snowy
（ ）5. A. slow B. yellow C. how
Answer: 1. B 2. A 3. C 4. C 5. C
Step 6: Homework (作业) 1. 默写Unit 2的单词。?
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Unit4 A Let’s talk部分的内容。
板书设计
Recycle 1 y /I/
sunny funny pretty friendly
ee /i:/
beef green meet
ea /i:/
eat tea ice cream
ow /??/
yellow snow
ow /a?/
flower cow how
教学反思
1. 亮点：学生通过阅读日记，锻炼阅读能力的同时复习了前三个单元的语音知识。 2. 不足之处：部分学生不能根据语音规则迅速找出含有相同发音的单词。