人教PEP英语五年级上册Recycle 2 Pages 68、69教案（含反思）
文档属性
| 名称 | 人教PEP英语五年级上册Recycle 2 Pages 68、69教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 644.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:35:44 | ||
图片预览
文档简介
Pages 68、69
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够在语境中理解dark、hallway、stairs、cupboard的意思。
2. 学生能够在教师的指导下理解故事大意并能够复述故事。
3. 学生能够通过练习总结归纳前六个单元的语音知识。
二、教学重点、难点
学生能够通过阅读故事复习巩固前六个单元的语音知识及there be句型。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 快闪：教师快速呈现Unit5、Unit6的单词，让学生立即读出。看谁读得快、读得准。
2. 教师出示字母组合oo、ou、ow、ay、ai，学生分小组写出几个含有以上字母组合的单词。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 教师利用课件依次呈现故事中的七幅图片，问“What can you see in Picture 1/2/3...?”，学生仔细观察图片，然后用There be句型进行描述。教师结合图片内容帮助学生理解dark、hallway、stairs、cupboard的意思，并教读。
2. 教师播放课文录音，学生跟读。学生小组各自选择一幅图片进行描述。
3. 学生小组根据故事的内容完成对单词标号的活动，师生一起核对答案；然后教师引导学生根据这些提示词，运用句型“There is ...”复述故事内容。
4. 学生读故事，在文本中找出与所给单词含有相同发音的单词，教师核对答案，找出书写正确率最高的小组。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. Group work
学生每人准备一幅公园的图片，在小组内练习。一个学生把自己的图贴好，然后描述给其他学生听，其他学生帮助补充，轮流进行。
2. Write your own story. Read it to your partner.
（1）仿照上面的故事，书写自己的故事，可以请小组成员帮忙。
（2）将写好的故事读给同伴听，互相修改。
Step 4: Summary (小结) 本课我们通过读故事，复习了There be句型的用法，以及字母组合oo、ou、ow、ai、ay的发音。
Step 5: Test (当堂微测) 读一读，判断下列单词画线部分的发音是“T”否“F”相同。
（ ）1. A. now B. yellow
（ ）2. A. rain B. paint
（ ）3. A. food B. afternoon
（ ）4. A. birthday B. say
（ ）5 A. touch B. mouse
Answer: 1. F 2. T 3. T 4. T 5. F
Step 6: Homework (作业) 1. 默写Unit 5的单词。?
2. 完成本课时的配套练习。
板书设计
Recycle 2 oo /u?/
food
afternoon
zoo
ou /a?/
round
mouse
house
ow /a?/
flower
now
down
oo /?/
book
good
wood
ay /e?/
birthday
say
hallway
ai /e?/
rain
paint
rainy
教学反思
1. 亮点：在复习的过程中通过练习和复述故事，来巩固所学句型，同时运用所学语音规则找出含有相同发音的单词。 2. 不足之处：部分学生不能认读生词dark、hallway、stairs、cupboard，导致不能复述故事。
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够在语境中理解dark、hallway、stairs、cupboard的意思。
2. 学生能够在教师的指导下理解故事大意并能够复述故事。
3. 学生能够通过练习总结归纳前六个单元的语音知识。
二、教学重点、难点
学生能够通过阅读故事复习巩固前六个单元的语音知识及there be句型。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 快闪：教师快速呈现Unit5、Unit6的单词，让学生立即读出。看谁读得快、读得准。
2. 教师出示字母组合oo、ou、ow、ay、ai，学生分小组写出几个含有以上字母组合的单词。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 教师利用课件依次呈现故事中的七幅图片，问“What can you see in Picture 1/2/3...?”，学生仔细观察图片，然后用There be句型进行描述。教师结合图片内容帮助学生理解dark、hallway、stairs、cupboard的意思，并教读。
2. 教师播放课文录音，学生跟读。学生小组各自选择一幅图片进行描述。
3. 学生小组根据故事的内容完成对单词标号的活动，师生一起核对答案；然后教师引导学生根据这些提示词，运用句型“There is ...”复述故事内容。
4. 学生读故事，在文本中找出与所给单词含有相同发音的单词，教师核对答案，找出书写正确率最高的小组。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. Group work
学生每人准备一幅公园的图片，在小组内练习。一个学生把自己的图贴好，然后描述给其他学生听，其他学生帮助补充，轮流进行。
2. Write your own story. Read it to your partner.
（1）仿照上面的故事，书写自己的故事，可以请小组成员帮忙。
（2）将写好的故事读给同伴听，互相修改。
Step 4: Summary (小结) 本课我们通过读故事，复习了There be句型的用法，以及字母组合oo、ou、ow、ai、ay的发音。
Step 5: Test (当堂微测) 读一读，判断下列单词画线部分的发音是“T”否“F”相同。
（ ）1. A. now B. yellow
（ ）2. A. rain B. paint
（ ）3. A. food B. afternoon
（ ）4. A. birthday B. say
（ ）5 A. touch B. mouse
Answer: 1. F 2. T 3. T 4. T 5. F
Step 6: Homework (作业) 1. 默写Unit 5的单词。?
2. 完成本课时的配套练习。
板书设计
Recycle 2 oo /u?/
food
afternoon
zoo
ou /a?/
round
mouse
house
ow /a?/
flower
now
down
oo /?/
book
good
wood
ay /e?/
birthday
say
hallway
ai /e?/
rain
paint
rainy
教学反思
1. 亮点：在复习的过程中通过练习和复述故事，来巩固所学句型，同时运用所学语音规则找出含有相同发音的单词。 2. 不足之处：部分学生不能认读生词dark、hallway、stairs、cupboard，导致不能复述故事。