人教PEP英语五年级上册Recycle 2 Page 67表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | 人教PEP英语五年级上册Recycle 2 Page 67表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:36:10 | ||
图片预览
文档简介
Page 67
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够理解对话内容，根据对话内容完成画图的任务。
2. 学生能够根据图片内容进行问答对话。
3. 学生能够自己创设情境进行对话。
二、教学重点、难点
1. 学生能够根据图片内容进行问答对话。
2. There be句型及其一般疑问句和答语。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频、单词图片和卡片及教学课件。
2. 让学生准备好Unit 5和Unit 6的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 教师播放歌曲《A photo of me》，学生跟唱，让学生在歌曲中复习方位介词。
2. 教师呈现一幅公园的图片，学生俩人一组，运用句型“Is/Are there …?”“Yes, there is/are./No, there isn’t/aren’t.”进行问答。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 看一看，说一说
教师利用课件呈现课本上的图片，说“This is a nature park. What can you see in the
picture?”，然后让学生用“There be ...”句型描述一下图片上的内容；接着教师说“There
is something missing in the picture. Now let’s read the dialogue and find it.”。学生读对话，找
出图片中缺少的事物，继续用“There be ...”句型进行描述。
2.读一读，画一画
学生打开教材，补全图中缺少的内容，教师可以将完成得比较好的作品进行展示。
3. 对话练习
教师引导学生观察课文图片，引导学生同桌俩人一组进行对话练习。参考句型：
What’s in the nature park?
Where is it?
Is there a/an …?
Are there any …?
教师可以请几组学生上讲台展示，对表现出色的学生给予相应的奖励。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 听一听，做一做
教师发出口令，学生边说边做。示例：
Put your hands in/on/under/beside the desk.
Put your pencil in/on/under/beside the book.
...
2. 补全对话
A: What’s in the nature park?
B: ________ is a lake, a mountain and a farm.
A: _____________________________________
B: Yes, there is a forest in it.
A: _____________________________________
B: No, there isn’t a river in the forest.
A: Oh, thank you!
B: You’re welcome.
Step 4: Summary (小结) 本节课我们复习了Unit5、Unit6的单词和核心句子，在情境中运用There be句型及其一般疑问句形式。
Step 5: Test (当堂微测) 根据图片内容补全句子。
1. There is a ball _____________ two dogs.
2. There is a ____________ beside the window.
3. There are two ____________ behind the table.
4. There is a cat____________ ____________ ____________the table.
5. There are some houses in the ____________.
Answer：1. between 2. photo 3. plants 4. in front of 5. village
Step 6: Homework (作业) 1. 课本第67页对话读3遍。
2. 默写Unit 6的单词。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习Pages 68、69的内容。
板书设计
Recycle 2 There is/are …
—Is there …? —Yes, there is./No, there isn’t.
—Are there …? —Yes, there are./No, there aren’t.
教学反思
1. 亮点：作为复习课，侧重对学生认读、领悟和理解能力的培养，巩固对语言的运用。 2. 不足之处：少数学生英语表达能力较差，不能积极参与谈论图片。
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够理解对话内容，根据对话内容完成画图的任务。
2. 学生能够根据图片内容进行问答对话。
3. 学生能够自己创设情境进行对话。
二、教学重点、难点
1. 学生能够根据图片内容进行问答对话。
2. There be句型及其一般疑问句和答语。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频、单词图片和卡片及教学课件。
2. 让学生准备好Unit 5和Unit 6的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 教师播放歌曲《A photo of me》，学生跟唱，让学生在歌曲中复习方位介词。
2. 教师呈现一幅公园的图片，学生俩人一组，运用句型“Is/Are there …?”“Yes, there is/are./No, there isn’t/aren’t.”进行问答。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 看一看，说一说
教师利用课件呈现课本上的图片，说“This is a nature park. What can you see in the
picture?”，然后让学生用“There be ...”句型描述一下图片上的内容；接着教师说“There
is something missing in the picture. Now let’s read the dialogue and find it.”。学生读对话，找
出图片中缺少的事物，继续用“There be ...”句型进行描述。
2.读一读，画一画
学生打开教材，补全图中缺少的内容，教师可以将完成得比较好的作品进行展示。
3. 对话练习
教师引导学生观察课文图片，引导学生同桌俩人一组进行对话练习。参考句型：
What’s in the nature park?
Where is it?
Is there a/an …?
Are there any …?
教师可以请几组学生上讲台展示，对表现出色的学生给予相应的奖励。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 听一听，做一做
教师发出口令，学生边说边做。示例：
Put your hands in/on/under/beside the desk.
Put your pencil in/on/under/beside the book.
...
2. 补全对话
A: What’s in the nature park?
B: ________ is a lake, a mountain and a farm.
A: _____________________________________
B: Yes, there is a forest in it.
A: _____________________________________
B: No, there isn’t a river in the forest.
A: Oh, thank you!
B: You’re welcome.
Step 4: Summary (小结) 本节课我们复习了Unit5、Unit6的单词和核心句子，在情境中运用There be句型及其一般疑问句形式。
Step 5: Test (当堂微测) 根据图片内容补全句子。
1. There is a ball _____________ two dogs.
2. There is a ____________ beside the window.
3. There are two ____________ behind the table.
4. There is a cat____________ ____________ ____________the table.
5. There are some houses in the ____________.
Answer：1. between 2. photo 3. plants 4. in front of 5. village
Step 6: Homework (作业) 1. 课本第67页对话读3遍。
2. 默写Unit 6的单词。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习Pages 68、69的内容。
板书设计
Recycle 2 There is/are …
—Is there …? —Yes, there is./No, there isn’t.
—Are there …? —Yes, there are./No, there aren’t.
教学反思
1. 亮点：作为复习课，侧重对学生认读、领悟和理解能力的培养，巩固对语言的运用。 2. 不足之处：少数学生英语表达能力较差，不能积极参与谈论图片。