Unit 3 My friends Part A Let’s learn Let’s chant表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends Part A Let’s learn Let’s chant表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 671.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:27:47 | ||
图片预览
文档简介
Part A Let’s learn Let’s chant
教学导航
一、教学目标
1. 能听、说、认读词组和单词：tall and strong、short and thin、friendly和quiet。
2. 能听懂Let’s chant部分的指示语，按节奏朗读。
二、教学重点、难点
1. 能听懂、会说tall and strong、short and thin、friendly和quiet。
2. 能在句型“He’s/She’s ...”中运用新词描述人物的特征。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备本课时的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in （复习&导入）
1. 旧知复习
教师利用课件呈现Zhang Peng和Amy的图片，让学生根据图片内容，两人一组进行问答练习。
S1: What’s his/her name?
S2: His/Her name is ...
2. 新课导入
拿出Sarah的头饰，介绍“This is Sarah. She’s my friend. She’s friendly and cute.”，强调女孩的时候要用“She’s…”引出新课，并板书新单词friendly。
Chant: Friendly friends, friendly friends, friends are friendly.
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 教学单词short、tall、thin、strong
教师出示有一高一矮的人物图片，问“What does he/she look like?”，学生回答“He/She is tall/short.”；
教师出示有一壮一瘦的人物图片，问“What does he/she look like?”，学生回答“He/She is strong/thin.”；
教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。
2. 教学单词cute 和quiet
教师利用课件出示一幅可爱的小女孩的图片，说“She is cute.”；再出示一幅安静的小女孩的图片，说“She is quiet.”，教师结合表情和图片帮助学生理解意义。
3. 听录音，完成任务
听录音，回答问题：John has a good friend. He’s tall and strong. Who is he？
4. 教师播放视频，学生观看并模仿跟读。
5. 根据本部分的图片，两人一组，运用新单词和句型围绕人物进行对话。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. Let’s chant
（1）教师首先让学生观察两个人物，并提问“What’s his/her name? What does he/she look like?”，学生回答问题。
（2）学生自读韵文，对于难以理解的地方教师进行指导。
（3）播放录音，学唱歌曲。
（4）小组展示chant，进行比拼，对表现好的小组给予表扬。
2. Chant about your friend
四人一组，轮流说唱。
... is my friend. She’s/He’s a ... girl/boy.
She’s/He’s ... She’s/He’s a ... girl/boy.
3. Group work
一名同学用学过的句子描述班内一位同学的特征，其他同学猜一猜那位同学是谁？
S1: I have a friend. She’s/He’s…（short, tall, thin, strong...）
S2: Who is she/he?
S3: Her/His name is...
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了词汇tall and strong、short and thin、friendly和quiet，学会了描述他人的外貌和性格特点。
Step 5: Test（当堂微测）
选出每组中不同类的一项。
（ ）1. A. tall B. short C. boy
（ ）2. A. thin B. his C. her
（ ）3. A. he B. she C. strong
（ ）4. A. quiet B. friendly C. friend
（ ）5. A. Chinese B. cute C. quiet
Answer：1. C 2. A 3. C 4. C 5. A
Step 6: Homework（作业）
1. 认读和抄写本部分单词各3遍。
2. 课本Let’s chant部分读3遍。
3. 做本课时的配套练习。
4. 预习A Let’s spell部分。
板书设计
Unit 3 My friends
Part A Let’s learn Let’s chant
tall and strong short and thin friendly quiet
教学反思
1. 亮点：本节课教学重难点突出，教学步骤设计合理，所学内容贴合学生生活实际，学生乐学，师生交流顺畅，取得了良好的教学效果。
2. 不足之处：有的学生对生词掌握不熟，不能正确按照指令完成动作。
3. 教学建议: 课堂活动应涉及全体学生，让所有学生都参与进来。
教学导航
一、教学目标
1. 能听、说、认读词组和单词：tall and strong、short and thin、friendly和quiet。
2. 能听懂Let’s chant部分的指示语，按节奏朗读。
二、教学重点、难点
1. 能听懂、会说tall and strong、short and thin、friendly和quiet。
2. 能在句型“He’s/She’s ...”中运用新词描述人物的特征。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备本课时的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in （复习&导入）
1. 旧知复习
教师利用课件呈现Zhang Peng和Amy的图片，让学生根据图片内容，两人一组进行问答练习。
S1: What’s his/her name?
S2: His/Her name is ...
2. 新课导入
拿出Sarah的头饰，介绍“This is Sarah. She’s my friend. She’s friendly and cute.”，强调女孩的时候要用“She’s…”引出新课，并板书新单词friendly。
Chant: Friendly friends, friendly friends, friends are friendly.
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 教学单词short、tall、thin、strong
教师出示有一高一矮的人物图片，问“What does he/she look like?”，学生回答“He/She is tall/short.”；
教师出示有一壮一瘦的人物图片，问“What does he/she look like?”，学生回答“He/She is strong/thin.”；
教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。
2. 教学单词cute 和quiet
教师利用课件出示一幅可爱的小女孩的图片，说“She is cute.”；再出示一幅安静的小女孩的图片，说“She is quiet.”，教师结合表情和图片帮助学生理解意义。
3. 听录音，完成任务
听录音，回答问题：John has a good friend. He’s tall and strong. Who is he？
4. 教师播放视频，学生观看并模仿跟读。
5. 根据本部分的图片，两人一组，运用新单词和句型围绕人物进行对话。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. Let’s chant
（1）教师首先让学生观察两个人物，并提问“What’s his/her name? What does he/she look like?”，学生回答问题。
（2）学生自读韵文，对于难以理解的地方教师进行指导。
（3）播放录音，学唱歌曲。
（4）小组展示chant，进行比拼，对表现好的小组给予表扬。
2. Chant about your friend
四人一组，轮流说唱。
... is my friend. She’s/He’s a ... girl/boy.
She’s/He’s ... She’s/He’s a ... girl/boy.
3. Group work
一名同学用学过的句子描述班内一位同学的特征，其他同学猜一猜那位同学是谁？
S1: I have a friend. She’s/He’s…（short, tall, thin, strong...）
S2: Who is she/he?
S3: Her/His name is...
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了词汇tall and strong、short and thin、friendly和quiet，学会了描述他人的外貌和性格特点。
Step 5: Test（当堂微测）
选出每组中不同类的一项。
（ ）1. A. tall B. short C. boy
（ ）2. A. thin B. his C. her
（ ）3. A. he B. she C. strong
（ ）4. A. quiet B. friendly C. friend
（ ）5. A. Chinese B. cute C. quiet
Answer：1. C 2. A 3. C 4. C 5. A
Step 6: Homework（作业）
1. 认读和抄写本部分单词各3遍。
2. 课本Let’s chant部分读3遍。
3. 做本课时的配套练习。
4. 预习A Let’s spell部分。
板书设计
Unit 3 My friends
Part A Let’s learn Let’s chant
tall and strong short and thin friendly quiet
教学反思
1. 亮点：本节课教学重难点突出，教学步骤设计合理，所学内容贴合学生生活实际，学生乐学，师生交流顺畅，取得了良好的教学效果。
2. 不足之处：有的学生对生词掌握不熟，不能正确按照指令完成动作。
3. 教学建议: 课堂活动应涉及全体学生，让所有学生都参与进来。