Unit 3 My friends Part A Let’s talk Let’s play表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends Part A Let’s talk Let’s play表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 672.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:28:55 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 My friends
Part A Let’s talk Let’s play
教学导航
一、教学目标
1. 能够在情景中运用“What’s his/her name?”“His/Her name is ...”来谈论他人的姓名或身份。
2. 能够用“He’s/She’s ...”来描述人物的性格和外貌特征。
二、教学重点、难点
1. 能够运用句型“What’s his/her name?”来谈论他人的姓名。
2. 能够运用句型“He’s / She’s ...”来描述人物的性格或外貌特征。
3. 掌握词汇Chinese、friendly、his和her的意思和用法。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备本课时的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in （复习&导入）
1. 旧知复习
（1）教师利用课件呈现tall、short、thin和strong的图片，要求学生用句型“He/She is ...”描述人物的特征。
（2）教师利用课件呈现姚明的图片，让学生两人一组，进行对话练习。
S1: Who is he?
S2: He is Yao Ming. He is ...
2. 新课导入
（1）教师先自我介绍“My name’s …I have a friend. His name is ...”。
（2）请一位同学到讲台前，师生对话：
T: What’s your name?
S1: My name is ...
T: What’s his name?
Ss: His name is ...
引导学生用“His name is ...”回答，同时教师板书“What’s his name? His name is ...”。教师接着指着一个女生说“She’s … Her name is …”，然后问学生“What’s her name?”让学生试着回答“Her name is …”。教师再指几个女生问“What’s her name?”，师生一起练习问答。教师板书“What’s her name? Her name is ...”。
Step 2: Presentation & Practice （新课呈现&当堂操练）
1. Let’s talk
（1）教师出示Zhang Peng的照片，介绍“His name is Zhang Peng. He has short hair and big eyes. He’s tall and strong.”。
（2）教师出示John的图片问“What’ s his name?”，学生回答“John.”。教师再出示他妈妈的图片，说“She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend with his mother.”，教师板书并解释“Chinese”；教师解释“We are all Chinese, because we are all from China.”（利用课件出示国旗图片，帮助学生理解）， 教读单词Chinese。
（3）让学生观看课本教学视频，回答问题：
Q1: Does John have a Chinese friend?
Q2: What’s his friend’s name?
Q3: Is he tall and strong?
学生看完视频，集体讨论回答以上问题。
（4）教师播放课本录音，学生听录音跟读。
（5）同桌分角色表演课文对话。
2. Let’s play
（1）教师利用课件展示图片，让学生观察，提问“What’s his/her name?”。
（2）教师让学生读该部分对话，并进行指导。
（3）教师播放视频，学生模仿跟读。
（4）两人一组，根据示例进行对话，并展示。
Step 3: Consolidation & Extension （巩固&拓展）
1. Pair work
教师依次出示一些学生的照片，让学生两人一组，运用所学知识对照片进行描述。
S1: What’s her name?
S2: Her name is …
S1: What’s his name?
S2: His name is ...
2. Group work
四人一组，让一个学生来描述自己的朋友，其他人猜出这个人是谁，轮流练习。
My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes maths. Who’s he?
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了用“What’s his/her name? His/Her name is...”问答他人的姓名，以及用“He’s/She’s ...”来描述他人。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1. I _______ a friend.
A. has B. have C. having
（ ）2. John has a ________ friend.
A. China B. Chinese C. UK
（ ）3. She is very ________.
A. friend B. friends C. friendly
（ ）4. Mike is tall _______ strong.
A. are B. and C. or
（ ）5. —What’s _______ name? —His name is Zhang Peng.
A. his B. he C. her
Answer：1. B 2. B 3. C 4. B 5. A
Step 6: Homework（作业）
1. 课本第24页对话读3遍。
2. 回家把你的朋友介绍给你的爸爸妈妈。
3. 做本课时的配套练习。
4. 预习A Let’s learn部分。
板书设计
Unit 3 My friends
Part A Let’s talk Let’s play
Chinese friendly
—What’s his/her name? —His/Her name is ...
He’s/She’s ...
教学反思
1. 亮点：本节课突出了“学生为主体，教师为主导”的教学理念，教师通过多种课堂活动，引导、鼓励全体学生参与到课堂中来。
2. 不足之处：少数学生在真实场景中不能正确区分和运用he、she、his、her、he’s 和she’s。
3. 教学建议: 教师加强指导，让学生进行充分的操练。
Part A Let’s talk Let’s play
教学导航
一、教学目标
1. 能够在情景中运用“What’s his/her name?”“His/Her name is ...”来谈论他人的姓名或身份。
2. 能够用“He’s/She’s ...”来描述人物的性格和外貌特征。
二、教学重点、难点
1. 能够运用句型“What’s his/her name?”来谈论他人的姓名。
2. 能够运用句型“He’s / She’s ...”来描述人物的性格或外貌特征。
3. 掌握词汇Chinese、friendly、his和her的意思和用法。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备本课时的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in （复习&导入）
1. 旧知复习
（1）教师利用课件呈现tall、short、thin和strong的图片，要求学生用句型“He/She is ...”描述人物的特征。
（2）教师利用课件呈现姚明的图片，让学生两人一组，进行对话练习。
S1: Who is he?
S2: He is Yao Ming. He is ...
2. 新课导入
（1）教师先自我介绍“My name’s …I have a friend. His name is ...”。
（2）请一位同学到讲台前，师生对话：
T: What’s your name?
S1: My name is ...
T: What’s his name?
Ss: His name is ...
引导学生用“His name is ...”回答，同时教师板书“What’s his name? His name is ...”。教师接着指着一个女生说“She’s … Her name is …”，然后问学生“What’s her name?”让学生试着回答“Her name is …”。教师再指几个女生问“What’s her name?”，师生一起练习问答。教师板书“What’s her name? Her name is ...”。
Step 2: Presentation & Practice （新课呈现&当堂操练）
1. Let’s talk
（1）教师出示Zhang Peng的照片，介绍“His name is Zhang Peng. He has short hair and big eyes. He’s tall and strong.”。
（2）教师出示John的图片问“What’ s his name?”，学生回答“John.”。教师再出示他妈妈的图片，说“She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend with his mother.”，教师板书并解释“Chinese”；教师解释“We are all Chinese, because we are all from China.”（利用课件出示国旗图片，帮助学生理解）， 教读单词Chinese。
（3）让学生观看课本教学视频，回答问题：
Q1: Does John have a Chinese friend?
Q2: What’s his friend’s name?
Q3: Is he tall and strong?
学生看完视频，集体讨论回答以上问题。
（4）教师播放课本录音，学生听录音跟读。
（5）同桌分角色表演课文对话。
2. Let’s play
（1）教师利用课件展示图片，让学生观察，提问“What’s his/her name?”。
（2）教师让学生读该部分对话，并进行指导。
（3）教师播放视频，学生模仿跟读。
（4）两人一组，根据示例进行对话，并展示。
Step 3: Consolidation & Extension （巩固&拓展）
1. Pair work
教师依次出示一些学生的照片，让学生两人一组，运用所学知识对照片进行描述。
S1: What’s her name?
S2: Her name is …
S1: What’s his name?
S2: His name is ...
2. Group work
四人一组，让一个学生来描述自己的朋友，其他人猜出这个人是谁，轮流练习。
My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes maths. Who’s he?
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了用“What’s his/her name? His/Her name is...”问答他人的姓名，以及用“He’s/She’s ...”来描述他人。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1. I _______ a friend.
A. has B. have C. having
（ ）2. John has a ________ friend.
A. China B. Chinese C. UK
（ ）3. She is very ________.
A. friend B. friends C. friendly
（ ）4. Mike is tall _______ strong.
A. are B. and C. or
（ ）5. —What’s _______ name? —His name is Zhang Peng.
A. his B. he C. her
Answer：1. B 2. B 3. C 4. B 5. A
Step 6: Homework（作业）
1. 课本第24页对话读3遍。
2. 回家把你的朋友介绍给你的爸爸妈妈。
3. 做本课时的配套练习。
4. 预习A Let’s learn部分。
板书设计
Unit 3 My friends
Part A Let’s talk Let’s play
Chinese friendly
—What’s his/her name? —His/Her name is ...
He’s/She’s ...
教学反思
1. 亮点：本节课突出了“学生为主体，教师为主导”的教学理念，教师通过多种课堂活动，引导、鼓励全体学生参与到课堂中来。
2. 不足之处：少数学生在真实场景中不能正确区分和运用he、she、his、her、he’s 和she’s。
3. 教学建议: 教师加强指导，让学生进行充分的操练。