Unit 3 My friends Part C Story time表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends Part C Story time表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 671.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:38:26 | ||
图片预览
文档简介
Part C Story time
教学导航
一、教学目标
1. 能够理解故事内容，复习巩固本单元所学知识。
2. 能够模仿故事中的人物，用正确的语音、语调朗读故事。
3. 能够表演故事，恰当运用故事中的核心语言。
二、教学重点、难点
在理解故事的基础上，朗读并表演故事。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备本课时的动物头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in （复习&导入）
1. 旧知复习
（1）教师利用课件呈现Kate的照片，让学生运用本单元所学句型描述Kate。
I have a friend. Her name is... She is ... She has ...
（2）请同学仿照上面的句子，介绍自己的一个朋友。
2. 新课导入
（1）教师利用课件出示一个萝卜的图片，介绍“It is a turnip. What colour it is? It’s red. It’s so big.”，板书句子“It’s so big!”并引导学生读这个句子。
（2）教师利用课件出示图一小兔子拔萝卜的场景，引导学生看图，谈论图片“What can you see in the picture?”导入新课。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 快读课文，回答问题：Can the rabbit pull the turnip up?
学生打开课本，快速读一读故事，找到问题的答案，引出句子“It’s so big. I can’t pull it up.”，教师板书句子并领读，讲解pull ... up。
2. 教师让学生看第三幅图，说“Some friends are coming. Who are they?”，学生看图，回答图上有哪些小动物来帮忙。教师继续提问“Can they pull it up?”，引导学生看下一幅图。
教师介绍说“The rabbit, dog, monkey, cat and Zip can’t pull the turnip up. Then who can help?”，引导学生看下一幅图并回答“Zoom.”，教师追问“Why?”，让学生回答“Zoom is strong.”。教师板书并帮助学生理解“Let’s work together.”。
3. 学生完整听故事录音，模仿朗读。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. 教师引导学生模仿故事中角色的语音、语调并朗读故事。
2. 同桌两人分角色表演，全班展示。
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了小动物们拔萝卜的故事，学习词汇pull ... up和形容物体特征的句型“It’s so... It’s too ...”。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1. It’s so .
A. big B. hooray C. wow
（ ）2. I pull it up.
A. am B. can’t C. doesn’t
（ ）3. I strong.
A. is B. am C. are
（ ）4. are coming.
A. I B. We C. He
（ ）5. work together.
A. Let’s B. Lets C. Let
Answer：1. A 2. B 3. B 4. B 5. A
Step 6: Homework（作业）
1. 课本第31页C Story time部分读3遍。
2. 读本单元黑体单词3遍。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习Recycle 1 Page 32的内容。
板书设计
Unit 3 My friends
Part C Story time
It’s so big. I can’t pull it up.
Let’s work together.
教学反思
1. 亮点：本故事简单易懂，学生参与热情度高，通过表演故事极大调动了学生学习的积极性。
2. 不足之处：个别学生对三个难点句子掌握不到位，还需加强练习。
3. 教学建议: 学习表演完故事后，教师要对故事进行升华，教育学生在生活、学习和工作中需要协作，要有团队合作精神。
教学导航
一、教学目标
1. 能够理解故事内容，复习巩固本单元所学知识。
2. 能够模仿故事中的人物，用正确的语音、语调朗读故事。
3. 能够表演故事，恰当运用故事中的核心语言。
二、教学重点、难点
在理解故事的基础上，朗读并表演故事。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备本课时的动物头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in （复习&导入）
1. 旧知复习
（1）教师利用课件呈现Kate的照片，让学生运用本单元所学句型描述Kate。
I have a friend. Her name is... She is ... She has ...
（2）请同学仿照上面的句子，介绍自己的一个朋友。
2. 新课导入
（1）教师利用课件出示一个萝卜的图片，介绍“It is a turnip. What colour it is? It’s red. It’s so big.”，板书句子“It’s so big!”并引导学生读这个句子。
（2）教师利用课件出示图一小兔子拔萝卜的场景，引导学生看图，谈论图片“What can you see in the picture?”导入新课。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 快读课文，回答问题：Can the rabbit pull the turnip up?
学生打开课本，快速读一读故事，找到问题的答案，引出句子“It’s so big. I can’t pull it up.”，教师板书句子并领读，讲解pull ... up。
2. 教师让学生看第三幅图，说“Some friends are coming. Who are they?”，学生看图，回答图上有哪些小动物来帮忙。教师继续提问“Can they pull it up?”，引导学生看下一幅图。
教师介绍说“The rabbit, dog, monkey, cat and Zip can’t pull the turnip up. Then who can help?”，引导学生看下一幅图并回答“Zoom.”，教师追问“Why?”，让学生回答“Zoom is strong.”。教师板书并帮助学生理解“Let’s work together.”。
3. 学生完整听故事录音，模仿朗读。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. 教师引导学生模仿故事中角色的语音、语调并朗读故事。
2. 同桌两人分角色表演，全班展示。
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了小动物们拔萝卜的故事，学习词汇pull ... up和形容物体特征的句型“It’s so... It’s too ...”。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1. It’s so .
A. big B. hooray C. wow
（ ）2. I pull it up.
A. am B. can’t C. doesn’t
（ ）3. I strong.
A. is B. am C. are
（ ）4. are coming.
A. I B. We C. He
（ ）5. work together.
A. Let’s B. Lets C. Let
Answer：1. A 2. B 3. B 4. B 5. A
Step 6: Homework（作业）
1. 课本第31页C Story time部分读3遍。
2. 读本单元黑体单词3遍。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习Recycle 1 Page 32的内容。
板书设计
Unit 3 My friends
Part C Story time
It’s so big. I can’t pull it up.
Let’s work together.
教学反思
1. 亮点：本故事简单易懂，学生参与热情度高，通过表演故事极大调动了学生学习的积极性。
2. 不足之处：个别学生对三个难点句子掌握不到位，还需加强练习。
3. 教学建议: 学习表演完故事后，教师要对故事进行升华，教育学生在生活、学习和工作中需要协作，要有团队合作精神。