Unit 3 My friends Part B Let’s talk Let’s play表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends Part B Let’s talk Let’s play表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 671.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:32:17 | ||
图片预览
文档简介
Part B Let’s talk Let’s play
教学导航
一、教学目标
1. 能够运用句型“He’s/She’s ... He/She has... His/Her ... is/are...”描述朋友的特征。
2. 能够运用所学句型创编对话。
二、教学重点、难点
1. 在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征。
2. 正确运用he、his、she、her这些代词。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备本课时的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in （复习&导入）
1. 旧知复习
快闪游戏：教师利用课件出示单词：friend、quiet、strong、tall、thin和short，复习巩固所学形容词。
2. 新课导入
教师出示Mike的照片及关键词： tall and strong、friendly，学生根据关键词介绍人物“He is Mike. He is tall and strong. He is friendly.”。
教师拿起另外一张照片，告诉学生Mike还有一个朋友，今天我们一起来认识一下吧。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
Let’s talk
1. 教师手中拿着Wu Yifan的照片，不让学生看到，问“Guess. A boy or girl?”让学生来猜；板书or并告诉学生or的意思“或者”，表示二选一。
2. 教师手中拿着Wu Yifan的照片，不让学生看到，问“Who is he?”，让学生用“Is he ...？”的句型来猜他是谁。如果猜错，老师就说“No. He isn’t.”，让学生接着猜，直到猜对，说“Yes. You’re right.”，板书并带读句子。
3. 教师拿着Wu Yifan的照片，让学生根据图片描述Wu Yifan的特征，每个特征分别用句型“He/She has...”或“His/Her...”来描述。例如：
He has short hair. = His hair is short.
He has blue shoes. = His shoes are blue.
4. 听对话，让学生回答问题“Does Mike have a good friend? What’s his name?”。
5. 教师播放录音和视频，学生跟读，提醒学生注意模仿人物的语音和语调。
6. 分角色表演：学生两人一组分角色朗读对话，然后替换对话中的关键词，仿编对话。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
Let’s play
1. 让学生自己读两组提示，教师讲解个别句子。
2. 教师利用句型做两组示范，然后抽取3名同学套用句型介绍自己的朋友。
3. 学生两人一组，一人描述班上同学的特点，一人来猜所描述的人是谁。例如：
S1: He’s tall and thin. He’s friendly and quiet. He has black glasses. His shoes are ... His bag is ...
S2: Is he..?
S1: Yes. You’re right.
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了“He’s/She’s … He/She has … His/Her …”描述朋友的特征。
Step 5: Test（当堂微测）
从B栏中找出与A栏相对应的句子。
A B
（ ）1. I have a new friend. A. Yes, he is.
（ ）2. What’s his name? B. A boy or girl?
（ ）3. What’s her name? C. Her name is Sarah.
（ ）4. Is he short and thin? D. He’s my father.
（ ）5. Who’s that man? E. His name is Mike.
Answer：1. B 2. E 3. C 4. A 5. D
Step 6: Homework（作业）
1. 课本第27页对话读3遍。
2. 仿照第27页B Let’s play部分的内容仿写一段话。
3. 做本课时的配套练习。
4. 预习B Let’s learn部分的内容。
板书设计
Unit 3 My friends
Part B Let’s talk Let’s play
A boy or girl?
Who is he/she? Is he/she …?
Yes. You’re right.
He/She has ...
教学反思
1. 亮点：本节课设计的教学活动贴近学生的生活实际，学生易于接受。课堂气氛轻松，学生在与教师、同学的互动、交流中学习新知识。
2. 不足之处：B Let’s play部分个别学生参与的积极性不高。
3. 教学建议:教师给学生必要的指导和鼓励，让学生都参与进来，做到活学活用。
教学导航
一、教学目标
1. 能够运用句型“He’s/She’s ... He/She has... His/Her ... is/are...”描述朋友的特征。
2. 能够运用所学句型创编对话。
二、教学重点、难点
1. 在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征。
2. 正确运用he、his、she、her这些代词。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备本课时的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in （复习&导入）
1. 旧知复习
快闪游戏：教师利用课件出示单词：friend、quiet、strong、tall、thin和short，复习巩固所学形容词。
2. 新课导入
教师出示Mike的照片及关键词： tall and strong、friendly，学生根据关键词介绍人物“He is Mike. He is tall and strong. He is friendly.”。
教师拿起另外一张照片，告诉学生Mike还有一个朋友，今天我们一起来认识一下吧。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
Let’s talk
1. 教师手中拿着Wu Yifan的照片，不让学生看到，问“Guess. A boy or girl?”让学生来猜；板书or并告诉学生or的意思“或者”，表示二选一。
2. 教师手中拿着Wu Yifan的照片，不让学生看到，问“Who is he?”，让学生用“Is he ...？”的句型来猜他是谁。如果猜错，老师就说“No. He isn’t.”，让学生接着猜，直到猜对，说“Yes. You’re right.”，板书并带读句子。
3. 教师拿着Wu Yifan的照片，让学生根据图片描述Wu Yifan的特征，每个特征分别用句型“He/She has...”或“His/Her...”来描述。例如：
He has short hair. = His hair is short.
He has blue shoes. = His shoes are blue.
4. 听对话，让学生回答问题“Does Mike have a good friend? What’s his name?”。
5. 教师播放录音和视频，学生跟读，提醒学生注意模仿人物的语音和语调。
6. 分角色表演：学生两人一组分角色朗读对话，然后替换对话中的关键词，仿编对话。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
Let’s play
1. 让学生自己读两组提示，教师讲解个别句子。
2. 教师利用句型做两组示范，然后抽取3名同学套用句型介绍自己的朋友。
3. 学生两人一组，一人描述班上同学的特点，一人来猜所描述的人是谁。例如：
S1: He’s tall and thin. He’s friendly and quiet. He has black glasses. His shoes are ... His bag is ...
S2: Is he..?
S1: Yes. You’re right.
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了“He’s/She’s … He/She has … His/Her …”描述朋友的特征。
Step 5: Test（当堂微测）
从B栏中找出与A栏相对应的句子。
A B
（ ）1. I have a new friend. A. Yes, he is.
（ ）2. What’s his name? B. A boy or girl?
（ ）3. What’s her name? C. Her name is Sarah.
（ ）4. Is he short and thin? D. He’s my father.
（ ）5. Who’s that man? E. His name is Mike.
Answer：1. B 2. E 3. C 4. A 5. D
Step 6: Homework（作业）
1. 课本第27页对话读3遍。
2. 仿照第27页B Let’s play部分的内容仿写一段话。
3. 做本课时的配套练习。
4. 预习B Let’s learn部分的内容。
板书设计
Unit 3 My friends
Part B Let’s talk Let’s play
A boy or girl?
Who is he/she? Is he/she …?
Yes. You’re right.
He/She has ...
教学反思
1. 亮点：本节课设计的教学活动贴近学生的生活实际，学生易于接受。课堂气氛轻松，学生在与教师、同学的互动、交流中学习新知识。
2. 不足之处：B Let’s play部分个别学生参与的积极性不高。
3. 教学建议:教师给学生必要的指导和鼓励，让学生都参与进来，做到活学活用。