Unit 4 My home Part A Let’s talk Let’s play表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 My home Part A Let’s talk Let’s play表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 671.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:39:32 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 My home
Part A Let’s talk Let’s play
教学导航
一、教学目标
1. 能够用句型“Is ... in ...?”询问某人或某物是否在哪里，回答用“Yes, ... is./No, ... isn’t.”。
2. 能够举一反三，运用所学句型询问或回答某人或某物是否在哪里。
二、教学重点、难点
运用句型“Is+主语+in/on/under+...?”来询问某人或某物是否在哪里。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备本课时的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
（1）教师利用课件呈现ruler、pencil、eraser和crayon的图片，要求学生用句型“I have ...”描述自己所拥有的物品。
（2）教师利用课件呈现一张课桌的图片，在图片上分别标注课桌上、课桌里、课桌下和课桌旁边四个位置，让学生俩人一组，运用句型“Where is my ...?”“It’s in/on/under/near the desk.”描述上面所提到的物品的位置，进行对话练习。
2. 新课导入
教师利用课件呈现自己的宠物狗，说“I have a dog. It’s fat. What about you?”，引导学生对自己的宠物进行描述，以此引入对新课的学习。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 看一看，说一说
（1）教师利用课件呈现一只猫的图片，说“Look! Amy has a cat. It’s cute. But where is she?”。
（2）教师呈现课本第二幅图，问学生“What do you see?”，学生回答“I see a blue sofa.”，教师反馈并提问“Yes, it’s the living room. Is Amy’s cat in the living room?”，学生回答“No, she isn’t.”。
（3）教师接着呈现第三幅图，问学生“What do you see?”，学生回答“I see a desk, a chair,
a computer and some books.”，教师反馈并提问“Yes, it’s the study. Is Amy’s cat in the study?”，学生回答“No, she isn’t.”。
（4）教师接着呈现第四幅图，问学生“What do you see?”，学生回答“I see a table, a chair, some plates and...”，教师反馈并提问“Yes, it’s the kitchen. Is Amy’s cat in the kitchen?”，学生回答“Yes, she is.”。
（5）教师板书living room、study和kitchen，结合图片帮助学生理解这三个词汇的意义并领读。
2. 听一听，读一读
教师播放课文录音和视频，学生跟读。教师引导学生注意模仿人物的语音、语调。
3. 读一读，说一说
学生两人一组，分角色朗读对话，然后互换角色。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展)
1. Let’s play
学生两人一组，分角色朗读这部分的内容。
2. 创编新对话
学生两人一组做游戏，替换对话中的关键词，创编新对话。示例如下：
S1: Where is my ...?
S2: Is it in/on/under/near ...?
S1: Yes, it is./No, it isn’t.
...
教师抽取三组学生台前展示。
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了用“Is ... in/on/under/near...?”询问某人或某物是否在哪里，回答用“Yes, ... is./No, ... isn’t.”。 要求学生能够举一反三，运用所学句型询问或回答某人或某物是否在哪里。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1. _______ she in the living room?
A. Are B. Is C. Am
（ ）2. Look! She’s _______ the kitchen.
A. in B. on C. from
（ ）3. I have a cat. She’s _______ cute.
A. / B. is C. are
（ ）4. —Is _______ in your desk? —No, it isn’t.
A. she B. it C. he
（ ）5. _______ my pen?
A. Where’s B. What’s C. How
Answer：1. B 2. A 3. A 4. B 5. A
Step 6: Homework（作业）
1. 课本第38页对话读3遍。
2. 仿照第38页Let’s play部分的内容，创编对话。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习A Let’s learn部分。
板书设计
Unit 4 My home
Part A Let’s talk Let’s play
living room study kitchen
—Is she in the ...?
—Yes, she is. /No, she isn’t.
教学反思
1. 亮点：学生对谈论房间感兴趣，因此乐于运用重点句型操练语言。
2. 不足之处：课堂巩固环节要注意创设情境，让学生进一步感知本节课所学句型的语意及语用功能。
3. 教学建议：发挥集体智慧，小组合作，让学困生跟上队。
Part A Let’s talk Let’s play
教学导航
一、教学目标
1. 能够用句型“Is ... in ...?”询问某人或某物是否在哪里，回答用“Yes, ... is./No, ... isn’t.”。
2. 能够举一反三，运用所学句型询问或回答某人或某物是否在哪里。
二、教学重点、难点
运用句型“Is+主语+in/on/under+...?”来询问某人或某物是否在哪里。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备本课时的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
（1）教师利用课件呈现ruler、pencil、eraser和crayon的图片，要求学生用句型“I have ...”描述自己所拥有的物品。
（2）教师利用课件呈现一张课桌的图片，在图片上分别标注课桌上、课桌里、课桌下和课桌旁边四个位置，让学生俩人一组，运用句型“Where is my ...?”“It’s in/on/under/near the desk.”描述上面所提到的物品的位置，进行对话练习。
2. 新课导入
教师利用课件呈现自己的宠物狗，说“I have a dog. It’s fat. What about you?”，引导学生对自己的宠物进行描述，以此引入对新课的学习。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 看一看，说一说
（1）教师利用课件呈现一只猫的图片，说“Look! Amy has a cat. It’s cute. But where is she?”。
（2）教师呈现课本第二幅图，问学生“What do you see?”，学生回答“I see a blue sofa.”，教师反馈并提问“Yes, it’s the living room. Is Amy’s cat in the living room?”，学生回答“No, she isn’t.”。
（3）教师接着呈现第三幅图，问学生“What do you see?”，学生回答“I see a desk, a chair,
a computer and some books.”，教师反馈并提问“Yes, it’s the study. Is Amy’s cat in the study?”，学生回答“No, she isn’t.”。
（4）教师接着呈现第四幅图，问学生“What do you see?”，学生回答“I see a table, a chair, some plates and...”，教师反馈并提问“Yes, it’s the kitchen. Is Amy’s cat in the kitchen?”，学生回答“Yes, she is.”。
（5）教师板书living room、study和kitchen，结合图片帮助学生理解这三个词汇的意义并领读。
2. 听一听，读一读
教师播放课文录音和视频，学生跟读。教师引导学生注意模仿人物的语音、语调。
3. 读一读，说一说
学生两人一组，分角色朗读对话，然后互换角色。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展)
1. Let’s play
学生两人一组，分角色朗读这部分的内容。
2. 创编新对话
学生两人一组做游戏，替换对话中的关键词，创编新对话。示例如下：
S1: Where is my ...?
S2: Is it in/on/under/near ...?
S1: Yes, it is./No, it isn’t.
...
教师抽取三组学生台前展示。
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了用“Is ... in/on/under/near...?”询问某人或某物是否在哪里，回答用“Yes, ... is./No, ... isn’t.”。 要求学生能够举一反三，运用所学句型询问或回答某人或某物是否在哪里。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1. _______ she in the living room?
A. Are B. Is C. Am
（ ）2. Look! She’s _______ the kitchen.
A. in B. on C. from
（ ）3. I have a cat. She’s _______ cute.
A. / B. is C. are
（ ）4. —Is _______ in your desk? —No, it isn’t.
A. she B. it C. he
（ ）5. _______ my pen?
A. Where’s B. What’s C. How
Answer：1. B 2. A 3. A 4. B 5. A
Step 6: Homework（作业）
1. 课本第38页对话读3遍。
2. 仿照第38页Let’s play部分的内容，创编对话。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习A Let’s learn部分。
板书设计
Unit 4 My home
Part A Let’s talk Let’s play
living room study kitchen
—Is she in the ...?
—Yes, she is. /No, she isn’t.
教学反思
1. 亮点：学生对谈论房间感兴趣，因此乐于运用重点句型操练语言。
2. 不足之处：课堂巩固环节要注意创设情境，让学生进一步感知本节课所学句型的语意及语用功能。
3. 教学建议：发挥集体智慧，小组合作，让学困生跟上队。