Unit 4 My home Part A Let’s learn Let’s do教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 My home Part A Let’s learn Let’s do教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 671.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:39:21 | ||
图片预览
文档简介
Part A Let’s learn Let’s do
教学导航
一、教学目标
1. 能够听、说、认读study、bathroom、bedroom、living room和kitchen。
2. 能够运用句型“Is ... in ...?”“Yes, ... is./No, ... isn’t. ”进行问答练习。
3. 能够听懂Let’s do部分的指令，并做出相应的动作。
二、教学重点、难点
1. 学生能够听、说、认读study、bathroom、bedroom、living room和kitchen。
2. 学生能够按照指令做出相应的动作。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备本课时的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in （复习&导入）
1. 旧知复习
教师利用课件呈现教室的图片，让学生根据图片内容，两人一组进行问答练习。示例对话如下：
S1: Is the blackboard in the classroom?
S2: Yes, it is./No, it isn’t.
2. 新课导入
教师利用课件呈现一栋房子的图片，说“Look! This is Amy’s home. It’s very big. Wow! There are so many rooms.”，让学生用“This is ...”说出上节课所学的房间的名称，以此导入新课。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 呈现新单词
（1） 教师利用课件呈现一张卧室的图片，说“Look! This is a bed. We can have a sleep in the bedroom.”，教师板书bedroom并领读。
（2）教师利用课件呈现一张浴室的图片，说“This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.”，教师板书bathroom并领读。
（3）教师利用课件呈现一张厨房的图片，说“This is a kitchen. Mum cooks in the kitchen.”，教师板书kitchen并领读。
（4）教师利用课件呈现一所房子的剖面图，问学生“How many rooms in the house? What are they?”，引导学生根据所学内容进行描述。
2. 听录音，并跟读
教师播放A Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读，教师及时纠正发音问题。
3. 观看本部分的视频，并跟读。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. 看口型，猜单词或短语
教师不出声地做一个单词或短语的口型，如living room，让学生猜是哪个单词或短语，谁先猜出来谁就大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。
2. Let’s do
（1）听单词、做动作
教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如教师说出study，go to the study，学生听到后可以做出在读书的样子。
（2）看词卡、说指令、做动作
教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。
3. My home
用英语上台介绍自己的家，如“This is my home, you can see…/We have 6 rooms, 2 bedrooms, a bathroom…”。
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了词汇study、bathroom、bedroom、living room和kitchen，学会了描述自己的房间。要求学生能够听、说、认读这些词汇。
Step 5: Test（当堂微测）
选出每组中不同类的一项。
( )1. A. he B. she C. cute
( )2. A. TV B. kitchen C. bedroom
( )3. A. sister B. duck C. cat
( )4. A. desk B. pen C. hand
( )5. A. bathroom B. it C. living room
Answer：1. C 2. A 3. A 4. C 5. B
Step 6: Homework（作业）
1. 抄写单词：study、bathroom、bedroom、living room和kitchen。
2. 课本A Let’s do部分读3遍。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习A Let’s spell部分。
板书设计
Unit 4 My home
Part A Let’s learn Let’s do
study bathroom bedroom living room kitchen
—Is she ...? —Yes, she is./No, she isn’t.
教学反思
1. 亮点：通过在句子和游戏中操练单词或短语等活动，大多数同学能够听、说、认读单词，能够记住单词的音和义。
2. 不足之处：课堂巩固环节要注意创设情境，让学生进一步感知本节课所学句型的语意及语用功能。
3. 教学建议：本节课是词汇教学，学完单词以后，引导学生观察发现部分居室名称的相似构词法，词中都有room。比如：bedroom、bathroom等。
教学导航
一、教学目标
1. 能够听、说、认读study、bathroom、bedroom、living room和kitchen。
2. 能够运用句型“Is ... in ...?”“Yes, ... is./No, ... isn’t. ”进行问答练习。
3. 能够听懂Let’s do部分的指令，并做出相应的动作。
二、教学重点、难点
1. 学生能够听、说、认读study、bathroom、bedroom、living room和kitchen。
2. 学生能够按照指令做出相应的动作。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备本课时的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in （复习&导入）
1. 旧知复习
教师利用课件呈现教室的图片，让学生根据图片内容，两人一组进行问答练习。示例对话如下：
S1: Is the blackboard in the classroom?
S2: Yes, it is./No, it isn’t.
2. 新课导入
教师利用课件呈现一栋房子的图片，说“Look! This is Amy’s home. It’s very big. Wow! There are so many rooms.”，让学生用“This is ...”说出上节课所学的房间的名称，以此导入新课。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 呈现新单词
（1） 教师利用课件呈现一张卧室的图片，说“Look! This is a bed. We can have a sleep in the bedroom.”，教师板书bedroom并领读。
（2）教师利用课件呈现一张浴室的图片，说“This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.”，教师板书bathroom并领读。
（3）教师利用课件呈现一张厨房的图片，说“This is a kitchen. Mum cooks in the kitchen.”，教师板书kitchen并领读。
（4）教师利用课件呈现一所房子的剖面图，问学生“How many rooms in the house? What are they?”，引导学生根据所学内容进行描述。
2. 听录音，并跟读
教师播放A Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读，教师及时纠正发音问题。
3. 观看本部分的视频，并跟读。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. 看口型，猜单词或短语
教师不出声地做一个单词或短语的口型，如living room，让学生猜是哪个单词或短语，谁先猜出来谁就大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。
2. Let’s do
（1）听单词、做动作
教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如教师说出study，go to the study，学生听到后可以做出在读书的样子。
（2）看词卡、说指令、做动作
教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。
3. My home
用英语上台介绍自己的家，如“This is my home, you can see…/We have 6 rooms, 2 bedrooms, a bathroom…”。
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了词汇study、bathroom、bedroom、living room和kitchen，学会了描述自己的房间。要求学生能够听、说、认读这些词汇。
Step 5: Test（当堂微测）
选出每组中不同类的一项。
( )1. A. he B. she C. cute
( )2. A. TV B. kitchen C. bedroom
( )3. A. sister B. duck C. cat
( )4. A. desk B. pen C. hand
( )5. A. bathroom B. it C. living room
Answer：1. C 2. A 3. A 4. C 5. B
Step 6: Homework（作业）
1. 抄写单词：study、bathroom、bedroom、living room和kitchen。
2. 课本A Let’s do部分读3遍。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习A Let’s spell部分。
板书设计
Unit 4 My home
Part A Let’s learn Let’s do
study bathroom bedroom living room kitchen
—Is she ...? —Yes, she is./No, she isn’t.
教学反思
1. 亮点：通过在句子和游戏中操练单词或短语等活动，大多数同学能够听、说、认读单词，能够记住单词的音和义。
2. 不足之处：课堂巩固环节要注意创设情境，让学生进一步感知本节课所学句型的语意及语用功能。
3. 教学建议：本节课是词汇教学，学完单词以后，引导学生观察发现部分居室名称的相似构词法，词中都有room。比如：bedroom、bathroom等。