Unit 4 My home Part B Let’s learn Let’s play表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 My home Part B Let’s learn Let’s play表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 671.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:40:36 | ||
图片预览
文档简介
Part B Let’s learn Let’s play
教学导航
一、教学目标
1. 能够听、说、认读单词：phone、bed、sofa、fridge和table。
2. 能够灵活运用句型“Where are the ...?”“They are on/in/near …”来描述物品所在的位置。
二、教学重点、难点
1. 能听、说、认读单词：phone、bed、sofa、fridge和table。
2. 能灵活运用句型“Ｗhere are the ...?”“They are on/in/near the …”来描述物品所在的位置。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备本课时的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
教师可以创设情境，让学生根据B Let’s talk部分的内容创编对话。例如：
T: Boys and girls， I can’t find my books. Can you help me? Where are my books?
S: Are they on/in/under ...?
T: Yes, they are./No, they aren’t.
2. 新课导入
出示房间的图片，引导学生观察并谈论所学的房间内的物品。
T: What’s in the room?
S: A window, a chair...
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 呈现新单词
教师利用课件出示John家里客厅的图片，引导学生观察并谈论客厅里的物品。
T: What’s in John’s living room?
通过John 和Zhang Peng的对话，引出钥匙keys，教学单词keys。
T: Where are the books? S: They are on the sofa. 引出单词sofa，学习新单词sofa。
T: Where is the bear? S: It’s on the bed. 引出单词bed，学习新单词bed。
T: Where is the chair? S: It’s near the table. 引出单词table，学习新单词table。
T: What is on the table? S: It’s a phone.引出单词phone，学习新单词phone。
2. 通过设置找钥匙环节，充分练习句型“Where are the keys?”“Are they on the...?”。
T: Where are the keys? Are they on the bed?
S: No, they aren’t.
T: Are they on the phone？
S: No, they aren’t.
T: Are they on the fridge?
S: Yes, they are.
3. 听录音，并跟读
教师播放B Let’s learn部分的录音，让学生听录音跟读，教师及时纠正发音问题。
4. 学生观看本部分的视频，并跟读。
5. 教师利用课件呈现本部分的图片，两人一组，用本课时所学单词和句型进行问答练习。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. 炸弹游戏
教师利用课件出示本节课学习的单词：phone、bed、sofa、fridge和table。学生可以任选一个单词，没有炸弹的单词则读出单词，单词下面出现炸弹的不能读，否则老师会喊“One，two，three.”，其他同学一起喊“Bomb.”，被炸的同学即刻淘汰，没有被炸且读完全部单词的同学获胜。
2. Let’s play
（1）教师指导学生读本部分的内容，总结游戏规律。
（2）学生三人一组，根据B Let’s play部分的内容，以接龙的方式描述B Let’s learn部分的内容。
Step 4: Summary（小结）
本节课我们重点学习了单词phone、bed、sofa、fridge和table以及使用句型“Where are the ...?”
“They’re on/in/under ...”询问并回答物品的位置。
Step 5: Test（当堂微测）
选出每组中不同类的一项。
（ ）1. A. study B. phone C. kitchen
（ ）2. A. sofa B. room C. key
（ ）3. A. table B. bathroom C. bedroom
（ ）4. A. near B. fridge C. under
（ ）5. A. I B. they C. phone
Answer：1. B 2. B 3. A 4. B 5. C
Step 6: Homework（作业）
1. 认读并拼写本部分的单词各3遍。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习B Read and write部分。
板书设计
Unit 4 My home
Part B Let’s learn Let’s play
phone bed sofa fridge table
—Where are the...?
—They’re on/in/under...
教学反思
1. 亮点：通过在句子和游戏中操练单词等活动，大多数同学能够听、说、认读单词，能够记住单词的音和义。
2. 不足之处：少数同学不能正确读fridge。
3. 教学建议：本节课学习的是房间内的物品，可以利用教师或者学生真实的房间的图片，引导学生谈论，让学习内容更接近生活。
教学导航
一、教学目标
1. 能够听、说、认读单词：phone、bed、sofa、fridge和table。
2. 能够灵活运用句型“Where are the ...?”“They are on/in/near …”来描述物品所在的位置。
二、教学重点、难点
1. 能听、说、认读单词：phone、bed、sofa、fridge和table。
2. 能灵活运用句型“Ｗhere are the ...?”“They are on/in/near the …”来描述物品所在的位置。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备本课时的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
教师可以创设情境，让学生根据B Let’s talk部分的内容创编对话。例如：
T: Boys and girls， I can’t find my books. Can you help me? Where are my books?
S: Are they on/in/under ...?
T: Yes, they are./No, they aren’t.
2. 新课导入
出示房间的图片，引导学生观察并谈论所学的房间内的物品。
T: What’s in the room?
S: A window, a chair...
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 呈现新单词
教师利用课件出示John家里客厅的图片，引导学生观察并谈论客厅里的物品。
T: What’s in John’s living room?
通过John 和Zhang Peng的对话，引出钥匙keys，教学单词keys。
T: Where are the books? S: They are on the sofa. 引出单词sofa，学习新单词sofa。
T: Where is the bear? S: It’s on the bed. 引出单词bed，学习新单词bed。
T: Where is the chair? S: It’s near the table. 引出单词table，学习新单词table。
T: What is on the table? S: It’s a phone.引出单词phone，学习新单词phone。
2. 通过设置找钥匙环节，充分练习句型“Where are the keys?”“Are they on the...?”。
T: Where are the keys? Are they on the bed?
S: No, they aren’t.
T: Are they on the phone？
S: No, they aren’t.
T: Are they on the fridge?
S: Yes, they are.
3. 听录音，并跟读
教师播放B Let’s learn部分的录音，让学生听录音跟读，教师及时纠正发音问题。
4. 学生观看本部分的视频，并跟读。
5. 教师利用课件呈现本部分的图片，两人一组，用本课时所学单词和句型进行问答练习。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. 炸弹游戏
教师利用课件出示本节课学习的单词：phone、bed、sofa、fridge和table。学生可以任选一个单词，没有炸弹的单词则读出单词，单词下面出现炸弹的不能读，否则老师会喊“One，two，three.”，其他同学一起喊“Bomb.”，被炸的同学即刻淘汰，没有被炸且读完全部单词的同学获胜。
2. Let’s play
（1）教师指导学生读本部分的内容，总结游戏规律。
（2）学生三人一组，根据B Let’s play部分的内容，以接龙的方式描述B Let’s learn部分的内容。
Step 4: Summary（小结）
本节课我们重点学习了单词phone、bed、sofa、fridge和table以及使用句型“Where are the ...?”
“They’re on/in/under ...”询问并回答物品的位置。
Step 5: Test（当堂微测）
选出每组中不同类的一项。
（ ）1. A. study B. phone C. kitchen
（ ）2. A. sofa B. room C. key
（ ）3. A. table B. bathroom C. bedroom
（ ）4. A. near B. fridge C. under
（ ）5. A. I B. they C. phone
Answer：1. B 2. B 3. A 4. B 5. C
Step 6: Homework（作业）
1. 认读并拼写本部分的单词各3遍。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习B Read and write部分。
板书设计
Unit 4 My home
Part B Let’s learn Let’s play
phone bed sofa fridge table
—Where are the...?
—They’re on/in/under...
教学反思
1. 亮点：通过在句子和游戏中操练单词等活动，大多数同学能够听、说、认读单词，能够记住单词的音和义。
2. 不足之处：少数同学不能正确读fridge。
3. 教学建议：本节课学习的是房间内的物品，可以利用教师或者学生真实的房间的图片，引导学生谈论，让学习内容更接近生活。