Unit 4 My home Part C Story time表格式教案（含反思）

Part C Story time
教学导航
一、教学目标
1. 能够理解故事内容，复习巩固本单元所学语言。
2. 能够有感情地朗读故事。
3. 能够表演故事，恰当运用故事中的核心语言。
二、教学重点、难点
1. 物体方位的正确表述。
2. 在理解故事的基础上，朗读并表演故事。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备故事中人物的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
教师利用课件呈现John房间的几幅图片，让学生运用本单元所学句型进行问答练习。
T: Where are the books/balls ...? Are they on the table? S：...
T: Are they near the phone? S: ...
2. 新课导入
教师呈现熊爷爷和熊伯伯的图片，介绍故事中的人物。
学生用学过的语言描述所看到的房间。
T: What’s in the room? S: …
然后提出问题“Are they looking for the glasses or keys? ”。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 教师播放录音，并提出问题“Are they looking for the glasses or keys?”。学生带着问题完整听一遍故事，并找出答案。
2. 教师根据故事情节提问“Where are Grandpa’s glasses? Where are Uncle Bear’s glasses?”，请学生观察第2、3、4幅图片找出答案“Grandpa’s glasses are on the bed. Uncle Bear’s glasses are on the table.”。
3. 学生读完整个故事，发现原来熊爷爷和熊伯伯的眼镜拿错了。教师再请他们找到问题“Where are Grandpa’s glasses? Where are Uncle Bear’s glasses?”的答案“Uncle Bear’s glasses are on the bed. Grandpa’s glasses are on the table.”。
4. 学生完整听故事录音，模仿朗读。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. 教师引导学生模仿故事中角色的语音、语调朗读故事。学生分小组分角色朗读故事。
2. 同桌两人分角色表演，全班展示，对模仿朗读的好的学生给予及时的表扬和肯定。
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习熊伯伯和熊爷爷找眼镜的故事，复习巩固了本单元的句型“Where are ...?”“Are they ...?”“... are on the ...”。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1. Do you ______ my glasses?
A. see B. look C. watch
（ ）2. ______ they on the fridge?
A. Is B. Are C. Am
（ ）3. Those ______ not my glasses.
A. is B. are C. am
（ ）4. My glasses are ______ the table.
A. in B. on C. from
（ ）5. Let’s ______ our glasses.
A. change B. on C. for
Answer：1. A 2. B 3. B 4. B 5. A
Step 6: Homework（作业）
1. 读课本第45页C Story time部分3遍。
2. 读本单元黑体单词3遍。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习Unit 5 A Let’s talk部分。
板书设计
Unit 4 My home
Part C Story time
Are they on the fridge?
Where are my glasses?
教学反思
1. 亮点：本故事内容和本单元句型紧密联系，通过故事复习了句型“Where are...?”“Are they …?”，可以鼓励学生通过本节课的学习，续编故事，让故事材料成为学生积累语言、使用语言、提高语言运用能力的载体。
2. 不足之处：部分学生不能很好地理解故事，不能表演。
3. 教学建议：提醒学生既要注重预习，还要注重复习。