Unit 5 Dinner's ready Part A Let’s spell表格式教案（含反思）

Part A Let’s spell
教学导航
一、教学目标
1. 能感知并归纳字母e在单词中的发音规则。
2. 能读出符合字母e发音规则的单词。
3. 能够根据字母发音拼写出符合-e、-e-、a-e、u-e、o-e和i-e?发音规则的单词。
二、教学重点、难点
1. 归纳字母e在单词中的发音规律。
2. 单词rice、he、red、we的正确书写和读音。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备本课时的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
师生齐唱Chant:
u-e /ju/, use use use
u-e /ju/, cute cute cute
u-e /ju/, excuse excuse excuse
2. 新课导入
The “e” family：课件呈现e家族，复习-e、-e-、i-e、u-e、o-e和a-e?的发音。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
Read, listen and chant.
1. 用图片引出本课时的四个目标词汇we、me、he和she，学生听音跟读，体会字母的发音。
2. 教师示范字母e的发音，学生模仿。
教师可以采用比较夸张的教学方式，如张大嘴巴，放慢速度，引导学生正确发音。
拆音活动：学生根据发音规律对例词进行拆音活动。
3. 听录音，理解歌谣，并集体打节拍说唱歌谣。
Read, listen and tick.
1. 教师提醒学生字母e在闭音节中发音为/e/，在开音节中读音为/i/。教师让学生尝试着根据发音规律读出这10个单词，如果有错误，教师及时给予纠正。
2. 教师播放录音，学生勾出听到的单词。
3. 教师带领学生核对答案，如果有错误，及时改正。
4. 学生一起读单词。
5. 教师让学生根据字母e的发音规律，对本部分的单词进行分类。
/i/ be we me she he
/e/ bed red pencil get let
Listen, circle and write.
1. 教师提问学生，e、i-e、u-e、o-e在开音节中的发音分别是什么，学生回答。
2. 教师播放录音，要求学生集中注意力，认真听录音，学生根据发音，圈出正确的字母，并写出听到的单词，教师对书写进行个别指导。
3. 教师带领学生核对答案，如果有错误，及时改正。
4. 学生一起读单词rice、he、red和we，进一步操练字母e在开音节中的发音规律。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
读单词，自主总结字母e的不同发音。
教师利用课件出示单词：bed red get
he she we
make rice home cute
学生读一读课件上的单词，然后分小组讨论，总结发音规律：
-e-: 短音/e/
-e: 长音/i/
a-e i-e o-e u-e: 字母e不发音，只读前面字母的字母音。
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了字母e在单词中的发音规律，要求学生能够根据单词读音拼写出符合-e、-e-、a-e、u-e、o-e和i-e的单词。
Step 5: Test（当堂微测）
读单词，判断每组中画线部分的发音是（T）否（F）一致。
（ ）1. she be （ ）2. red let
（ ）3. bed pet （ ）4. be yellow
（ ）5. she get （ ）6. rice bike
Answer：1. T 2. T 3. T 4. F 5. F 6. T
Step 6: Homework（作业）
1. 课本第50页第一部分的四个单词读3遍，并抄写3遍。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习B Let’s talk部分。
板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
Part A Let’s spell
e /i/ me he she we
教学反思
1. 亮点：用卡通人物呈现新内容，学生感兴趣，乐于进入新知识的学习。
2. 不足之处：部分学生没有掌握字母e的发音规律。
3. 教学建议：本节课学生根据录音中读出的单词圈出正确的字母，并将单词写出来，在学生掌握书写方法以后，教师可以给出更多的单词，如pen、cake等训练学生听音拼写单词的能力。