Unit 5 Dinner's ready Part A Let’s talk Let’s survey表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Dinner's ready Part A Let’s talk Let’s survey表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 671.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:37:53 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 Dinner’s ready
Part A Let’s talk Let’s survey
教学导航
一、教学目标
1. 能够在情景中运用“What would you like for dinner?”“I’d like some …, please.”。
2. 能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
二、教学重点、难点
在情景中恰当运用句型“What would you like for dinner?”“I’d like some…, please.”“Dinner’s ready.”。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
游戏：What’s missing?
教师利用课件出示食物类的图片，学生看图片复习单词fish、rice、soup、milk和bread，然后开展“What’s missing?”的游戏。
2. 新课导入
教师利用课件出示一些学过的食物及饮品的图片，如bread、fish、rice、milk等，然后师生根据图片进行问答练习。
T: What would you like?
S: I’d like…
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
Let’s talk
1. 教师在黑板上画一个钟表，时间显示6: 30，教师说“Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner.”，教学单词dinner。
2. 教师利用课件呈现课文图片并提问“Look at these pictures. Who are in these pictures?”，教师让学生看教学挂图，谈论图片内容。
3. 请学生看课本视频并回答问题。
T: What would Mike like for dinner?
Ss: Mike would like some soup and bread.教学单词soup。
T: What would Mike’s father like for dinner?
Ss: Mike’s father would like fish and vegetables.教学单词vegetables。
教师教学单词soup和vegetables，并解释“Dinner’s ready.”的意思。
4. 听录音跟读课文，注意语音、语调。
5. 三人一组进行对话表演。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
Let’s survey
1. 学生两人一组，完成课本上的调查表。例如：
S1: What would you like for dinner?
S2: I’d like... What would you like for dinner?
S1: ...
2. 每个小组选一名代表针对调查表做一份口头报告。
Step 4: Summary（小结）
本课通过对话我们重点学习了用句型“What would you like for dinner?”来询问别人想吃的食物，还学习了新单词dinner、soup和vegetable。要求学生能够在情景中运用“What would you like for dinner?”“I’d like some …, please.”。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1. What’s _______ dinner?
A. for B. to C. with
（ ）2. What _______ you like?
A. are B. would C. does
（ ）3. _______ like some fish.
A. I do B. I’d C. I can
（ ）4. Dinner _______ ready!
A. are B. is C. am
（ ）5. I’d like some fish and_______.
A. vegetable B. vegetables C. cake
Answer：1. A 2. B 3. B 4. B 5. B
Step 6: Homework（作业）
1. 读A Let’s talk部分 3遍。
2. 用句型“What would you like for dinner?”调查家人想吃的食物。
3. 做本课时的配套练习。
4. 预习A Let’s learn部分的内容。
板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
Part A Let’s talk Let’s survey
soup vegetable dinner ready
—What would you like for dinner?
—I’d like some…, please.
教学反思
1. 亮点：学生对谈论食物感兴趣，学习的积极性很高，活动参与人员多。
2. 不足之处：部分学生不能正确读vegetable。
3. 教学建议：通过本节课的学习，可以让学生了解中西方饮食文化的差异，引导学生对比发现自己和Mike的晚餐差异，渗透科学饮食的思想。
Part A Let’s talk Let’s survey
教学导航
一、教学目标
1. 能够在情景中运用“What would you like for dinner?”“I’d like some …, please.”。
2. 能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
二、教学重点、难点
在情景中恰当运用句型“What would you like for dinner?”“I’d like some…, please.”“Dinner’s ready.”。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
游戏：What’s missing?
教师利用课件出示食物类的图片，学生看图片复习单词fish、rice、soup、milk和bread，然后开展“What’s missing?”的游戏。
2. 新课导入
教师利用课件出示一些学过的食物及饮品的图片，如bread、fish、rice、milk等，然后师生根据图片进行问答练习。
T: What would you like?
S: I’d like…
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
Let’s talk
1. 教师在黑板上画一个钟表，时间显示6: 30，教师说“Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner.”，教学单词dinner。
2. 教师利用课件呈现课文图片并提问“Look at these pictures. Who are in these pictures?”，教师让学生看教学挂图，谈论图片内容。
3. 请学生看课本视频并回答问题。
T: What would Mike like for dinner?
Ss: Mike would like some soup and bread.教学单词soup。
T: What would Mike’s father like for dinner?
Ss: Mike’s father would like fish and vegetables.教学单词vegetables。
教师教学单词soup和vegetables，并解释“Dinner’s ready.”的意思。
4. 听录音跟读课文，注意语音、语调。
5. 三人一组进行对话表演。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
Let’s survey
1. 学生两人一组，完成课本上的调查表。例如：
S1: What would you like for dinner?
S2: I’d like... What would you like for dinner?
S1: ...
2. 每个小组选一名代表针对调查表做一份口头报告。
Step 4: Summary（小结）
本课通过对话我们重点学习了用句型“What would you like for dinner?”来询问别人想吃的食物，还学习了新单词dinner、soup和vegetable。要求学生能够在情景中运用“What would you like for dinner?”“I’d like some …, please.”。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1. What’s _______ dinner?
A. for B. to C. with
（ ）2. What _______ you like?
A. are B. would C. does
（ ）3. _______ like some fish.
A. I do B. I’d C. I can
（ ）4. Dinner _______ ready!
A. are B. is C. am
（ ）5. I’d like some fish and_______.
A. vegetable B. vegetables C. cake
Answer：1. A 2. B 3. B 4. B 5. B
Step 6: Homework（作业）
1. 读A Let’s talk部分 3遍。
2. 用句型“What would you like for dinner?”调查家人想吃的食物。
3. 做本课时的配套练习。
4. 预习A Let’s learn部分的内容。
板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
Part A Let’s talk Let’s survey
soup vegetable dinner ready
—What would you like for dinner?
—I’d like some…, please.
教学反思
1. 亮点：学生对谈论食物感兴趣，学习的积极性很高，活动参与人员多。
2. 不足之处：部分学生不能正确读vegetable。
3. 教学建议：通过本节课的学习，可以让学生了解中西方饮食文化的差异，引导学生对比发现自己和Mike的晚餐差异，渗透科学饮食的思想。