Unit 5 Dinner's ready Part C Story time表格式教案（含反思）

Part C Story time
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固本单元的重点词汇和句型。
2. 能够理解并朗读故事。
3. 能够在教师的帮助下表演故事。
二、教学重点、难点
1. 依托故事文本，复习本单元的重点词汇和句型。
2. 通过图片和上下文理解新句子“Anything else?”“Here’s your bill.”。
3. 学生能够在教师的帮助下表演故事。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
（1）Game: Magic eyes
单词快闪：教师快速闪现knife、bowl、fork、spoon和chopsticks的图片，学生快速说出，复习巩固本单元重点单词。
（2）师生一起说唱歌曲“What would you like?”，通过歌曲巩固本单元句型，活跃课堂气氛。
2. 新课导入
教师利用课件呈现Miss Cat的餐厅。
T: Wow, so much food. They’re in Miss Cat’s restaurant. What would you like?
Ss: I’d like …
T: Would you like some …? （滚动已学的各种食物单词）
Ss: …
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 呈现故事
（1）教师利用课件呈现故事的第一幅图片，学生认真观察图片，并回答问题。
T: What would Zip like?
Ss: She’d like some rice and fish.
教师播放第一幅图片的录音，让学生模仿录音里Zip和Miss Cat的对话内容。教师接着让学生预测Zip想点什么。
（2）教师利用课件呈现故事的第二幅图片，让学生读故事，并回答问题。
T: What would Zip like then?
Ss: She’d like some noodles and beef.
教师播放录音，学生模仿录音里的语音、语调进行朗读。教师要求学生两人一组分角色练习Zip和Miss Cat的对话。
（3）教师利用课件呈现第四幅图片，让学生认真观察图片，并回答问题。
T: What would Zip like?
Ss: She’d like some soup and vegetables.
教师讲解“Anything else?”的意义和使用语境，并设置真实情景，让学生进行练习。
（4）教师呈现第六幅图片，提问“What happened?”，学生回答问题。
2. 看一看，想一想
教师再次播放故事视频，帮助学生进一步了解故事内容，在故事中复习巩固所学词汇和句型。
3. 听录音，并跟读
教师播放课本故事录音，学生模仿跟读，引导学生模仿故事中角色的语音、语调。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. 学生分角色表演故事：教师对表演好的小组进行鼓励和表扬。
2. 学生小组合作，给故事加上新的结尾，学生根据自己的想象对故事进行拓展延伸。
Step 4: Summary（小结）
今天我们学习了Zip在餐厅就餐的故事，要在故事教学中渗透文明进餐的好习惯。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1. ______rice and fish.
A. You B. Your C. We
（ ）2. ______else?
A. Any B. Anything C. Some
（ ）3. ______ your bill.
A. Here B. Here’s C. This
（ ）4. I’d like ______ fish and soup.
A. a B. some C. any
Answer：1. B 2. B 3. B 4. B
Step 6: Homework（作业）
1. 读课本第55页故事3遍。
2. 做本课时的配套练习。
3. Unit 6预习A Let’s talk部分。
板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
Part C Story time
Anything else?
Here’s your bill.
教学反思
1. 亮点： 故事生动有趣，学生参与故事表演的积极性高，通过故事很好地复习所学。
2. 不足之处：少数同学对“Anything else?”和“Here’s your bill.”不能正确理解。
3. 教学建议：本故事有一定难度，对于接受能力强的学生要求在理解的基础上表演故事。对于接受能力差的学生，要求理解故事的内容并朗读故事。