Unit 6 Meet my family Part A Let’s spell表格式教案（含反思）

Part A Let’s spell
教学导航
一、教学目标
1. 能够掌握a-e、i-e、o-e、u-e、-e在单词中的发音规则。
2. 能够对比掌握a、e、i、o、u的长短音发音规则。
3. 能够根据发音规则正确读出单词。
二、教学重点、难点
1. 学会利用发音规则读出单词。
2. 跟唱Listen and chant.，从中找出发音规律。
三、教学准备
教师准备本课时的单词卡片、音频、视频材料和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
教师利用课件展示“家庭树”，然后指着“家庭树”成员图片，让学生集体说英语，复习所学单词。
2. 运用chant的形式，复习以前学过的发音：a-e、i-e、o-e、u-e、-e以及a、e、i、o、u的发音规则。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. Read, listen and circle.
（1）教师利用课件呈现Read, listen and circle.部分的单词。
（2）学生先读一读这些单词，然后教师播放录音，学生听录音选单词。
（3）集体核对答案。
（4）观察讨论这些单词的共同点。
小结：这些单词都含有元音字母，引导学生复习元音字母：a、e、i、o、u。
2. Listen and chant.
（1）教师呈现图片，提问“Who is he? What does he have?”，学生回答。
（2）学生自己读chant，并尝试说唱。
（3）教师播放录音，学生跟唱。
（4）学生分组比赛说唱，看看哪一组唱得好。
3. Chant again. Group and write.
（1）要求学生听录音，圈出含有元音字母的单词。
cat like cute got cake cup milk rose red give
（2）让学生读一读这些单词。
（3）给这些单词分类，完成课本第60页的表格，然后集体订正答案。
（4）观察讨论，并总结发音规律。
（5）总结：a、e、i、o、u的长短音发音规则。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
教师呈现单词，学生个人读、分组读、集体读。
bag cap dad mat cake lake make face
he she we be met let ted leg
hot bob lot dog Coke dote nose rose
us bus cut must use muse duke cute
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点复习了a、e、i、o、u的长短音发音规则，要求学生能够掌握a-e、i-e、o-e、u-e、-e在单词中的发音规则，并能够对比掌握a、e、i、o、u的长短音发音规则。
Step 5: Test（当堂微测）
判断每组单词中画线部分的读音是（T）否（F）一致。
（ ）1. A. had B. fan （ ）2. A. me B. she
（ ）3. A. use B. us （ ）4. A. man B. case
（ ）5. A. men B. pencil （ ）6. A. hot B. nose
Answer：1. T 2. T 3. F 4. F 5.T 6. F
Step 6: Homework（作业）
1. 复习本册书学习过的字母发音规则。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习B Let’s talk部分。
板书设计
Unit 6 Meet my family!
Part A Let’s spell
a e i o u
a-e i-e o-e u-e -e
教学反思
1. 亮点：本节课利用教材中的歌谣创设情境，引导学生通过拆音，对比巩固a、e、i、o、u的短音和长音的发音规则，教学效果很好，学生掌握得很好。
2. 不足之处：学生对字母辨音还掌握得不够好，当堂微测正确率不高。
3. 教学建议：在平时的单词教学中，要多运用自然拼读法。