Unit 6 Meet my family Part C Story time表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family Part C Story time表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 673.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:41:09 | ||
图片预览
文档简介
Part C Story time
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固本单元重点词汇和句型。
2. 能够理解并朗读故事。
3. 能够在教师的帮助下表演故事。
二、教学重点、难点
1. 依托故事文本，复习本单元重点词汇和句型。
2. 在图片和教师的帮助下学习理解新词汇。
3. 在教师的帮助下理解与表演故事。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
学生用本节课所学的重点单词和句型创编对话。
S1: Is this your…? S2: Yes, …
S1: What’s your mum’s job? S2:…
2. 新课导入
教师利用课件呈现故事中的第一幅图，介绍故事情景。
T: Some animals are in Zip’s house. They look at Zip’s family photo and the people in the photo.
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 教师利用课件出示Zip的一家，分别介绍她的家人：This is Zip’s father. This is her uncle. This is her grandpa.
2. 教师用多媒体播放本部分的教学课件，帮助学生明白故事的大意。
3. 教师播放故事录音，学生听完录音后回答下面的问题。
（1）Are they photos of Zip’s family?
（2）What’s Zip’s father’s job?
（3）What’s Zip’s uncle’s job?
（4）Who is the baseball player?
学生回答以上问题，教师出示几个棒球及棒球运动员的图片，问学生“Look at the balls．What are they？”，
引出单词 baseball和词组 baseball player。
4. 再次播放教学录音，让全班学生听录音跟读故事，提醒学生注意模仿语音、语调。
5. 小组同学分角色读故事。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
让学生小组合作表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，并评出最佳表演组。
Step 4: Summary（小结）
我们学习了朋友们到Zip家做客的故事，学会了怎么样向别人介绍自己的家人。
Step 5: Test（当堂微测）
选择合适的选项补全对话。
A: Who is the young man, Mike?
B: 1. _______
A: 2. _______
215582589535A. She is a nurse.
B. He is my brother.
C. He is my uncle.
D. Yes, he is.
E. Is he a driver?
A. She is a nurse.
B. He is my brother.
C. He is my uncle.
D. Yes, he is.
E. Is he a driver?
B: Yes, he is.
A: What’s your sister’s job?
B: 3. _______
A: Who is this boy?
B: 4. _______
A: Is he a teacher?
B: 5. _______
Answer：1. C 2. E 3. A 4. B 5. D
Step 6: Homework（作业）
1. 读课本第65页故事3遍。
2. 复习本单元黑体单词，要求默写。
3. 做本课时的配套练习。
4. 预习Recycle 2 P66的内容。
板书设计
Unit 6 Meet my family!
Part C Story time
Welcome to ... photos of ... a baseball player
教学反思
1. 亮点： 本节课内容不难，学生分角色表演故事很顺畅，学生主动性强。
2. 不足之处：少数学生不能正确默写本单元黑体单词。
3. 教学建议：本节课可以让学生续编故事，补充Zip妈妈的情况，如请一个学生扮演，做动作表示出职业，其他两人对话“Zip, what’s your mum’s job?”“Oh, look! She is a… She is very…”。
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固本单元重点词汇和句型。
2. 能够理解并朗读故事。
3. 能够在教师的帮助下表演故事。
二、教学重点、难点
1. 依托故事文本，复习本单元重点词汇和句型。
2. 在图片和教师的帮助下学习理解新词汇。
3. 在教师的帮助下理解与表演故事。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
学生用本节课所学的重点单词和句型创编对话。
S1: Is this your…? S2: Yes, …
S1: What’s your mum’s job? S2:…
2. 新课导入
教师利用课件呈现故事中的第一幅图，介绍故事情景。
T: Some animals are in Zip’s house. They look at Zip’s family photo and the people in the photo.
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 教师利用课件出示Zip的一家，分别介绍她的家人：This is Zip’s father. This is her uncle. This is her grandpa.
2. 教师用多媒体播放本部分的教学课件，帮助学生明白故事的大意。
3. 教师播放故事录音，学生听完录音后回答下面的问题。
（1）Are they photos of Zip’s family?
（2）What’s Zip’s father’s job?
（3）What’s Zip’s uncle’s job?
（4）Who is the baseball player?
学生回答以上问题，教师出示几个棒球及棒球运动员的图片，问学生“Look at the balls．What are they？”，
引出单词 baseball和词组 baseball player。
4. 再次播放教学录音，让全班学生听录音跟读故事，提醒学生注意模仿语音、语调。
5. 小组同学分角色读故事。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
让学生小组合作表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，并评出最佳表演组。
Step 4: Summary（小结）
我们学习了朋友们到Zip家做客的故事，学会了怎么样向别人介绍自己的家人。
Step 5: Test（当堂微测）
选择合适的选项补全对话。
A: Who is the young man, Mike?
B: 1. _______
A: 2. _______
215582589535A. She is a nurse.
B. He is my brother.
C. He is my uncle.
D. Yes, he is.
E. Is he a driver?
A. She is a nurse.
B. He is my brother.
C. He is my uncle.
D. Yes, he is.
E. Is he a driver?
B: Yes, he is.
A: What’s your sister’s job?
B: 3. _______
A: Who is this boy?
B: 4. _______
A: Is he a teacher?
B: 5. _______
Answer：1. C 2. E 3. A 4. B 5. D
Step 6: Homework（作业）
1. 读课本第65页故事3遍。
2. 复习本单元黑体单词，要求默写。
3. 做本课时的配套练习。
4. 预习Recycle 2 P66的内容。
板书设计
Unit 6 Meet my family!
Part C Story time
Welcome to ... photos of ... a baseball player
教学反思
1. 亮点： 本节课内容不难，学生分角色表演故事很顺畅，学生主动性强。
2. 不足之处：少数学生不能正确默写本单元黑体单词。
3. 教学建议：本节课可以让学生续编故事，补充Zip妈妈的情况，如请一个学生扮演，做动作表示出职业，其他两人对话“Zip, what’s your mum’s job?”“Oh, look! She is a… She is very…”。