人教PEP英语四年级上册Recycle 1 Page 32表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | 人教PEP英语四年级上册Recycle 1 Page 32表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 670.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:49:07 | ||
图片预览
文档简介
Recycle 1
Page 32
教学导航
一、教学目标
1. 复习Units 1~3的重点词汇和重点句型。
2. 能够理解语境语言，培养学生在实际情景中运用对话的能力。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
二、教学重点、难点
复习Units 1~3的重点词汇和重点句型。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
单词游戏：看谁说得快！
教师出示单词卡，学生说单词，复习Units 1~3所学单词。
2. 新课导入
教师利用课件出示图一John背书包的图片，引导学生观察并谈论图片“John’s bag is so heavy.”，并提问“What’s in John’s bag?”，导入新课。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 初读课文，回答问题“What’s in John’s bag?”，学生快速读课文，回答书包里的课本名称。
2. 细读课文，理解课文。
（1）教师提问“Is Amy John’s friend?”，学生看第四、五幅图的图文并回答“No, she isn’t.”；
教师接着问“Who is John’s friend?”，引导学生看第五、六幅图的图文并回答“Sandy White.”；教师继续追问“Whose storybooks are they?”，学生回答“They’re Sandy White’s.”；然后教师总结说“Yes. You’re right. They are John’s friend’s storybooks.”，引导学生理解“They are my friend’s storybooks.”。
（2）学生读一读，在文中画出表示Sandy White特征的单词，教师板书：friendly、tall、short hair、big eyes。
3. 教师播放课文录音，学生跟读练习。
4. 学生分角色，分小组朗读故事。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. 游戏：What’s in your schoolbag?
教师播放音乐，学生传球，音乐停时球在哪个学生手中，请该同学起立，向全班同学展示自己的书包，全班同学一起问“What’s in your schoolbag?”， 该同学一一回答书包里的物品并展示。
2. 小组活动：
在小组内说说你的一位好朋友或者亲人，用学过的单词或句子描述其特征，先在组内分享，然后全班展示。
Step 4: Summary（小结）
本课通过对话我们复习了Units 1~3的重点词汇和句型。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1. Your bag is so___________.
A. long B. heavy C. short
（ ）2. They are my___________ books.
A. friendly B. friend C. friend’s
（ ）3. ___________ your best friend?
A. Who’s B. What C. Is
（ ）4. She’s ___________.
A. friendly B. friend C. long
（ ）5. He has___________ hair.
A. tall B. short C. fat
Answer: 1. B 2. C 3. A 4. A 5. B
Step 6: Homework（作业）
1. 抄写前三个单元的单词2遍。
2. 做本课时的配套练习。
3. 预习Page 33~34的内容。
板书设计
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Who’s your friend?
What’s her name?
What’s in it?
教学反思
1. 亮点：通过本部分的内容学习，让学生复习了前三个单元的重点单词和核心句型，学生掌握的还是相对扎实的。
2. 不足之处：课堂练习题量偏小。
3. 教学建议：复习课进行得快，随堂练习的题目要多准备一些。
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教学导航
一、教学目标
1. 复习Units 1~3的重点词汇和重点句型。
2. 能够理解语境语言，培养学生在实际情景中运用对话的能力。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
二、教学重点、难点
复习Units 1~3的重点词汇和重点句型。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
单词游戏：看谁说得快！
教师出示单词卡，学生说单词，复习Units 1~3所学单词。
2. 新课导入
教师利用课件出示图一John背书包的图片，引导学生观察并谈论图片“John’s bag is so heavy.”，并提问“What’s in John’s bag?”，导入新课。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 初读课文，回答问题“What’s in John’s bag?”，学生快速读课文，回答书包里的课本名称。
2. 细读课文，理解课文。
（1）教师提问“Is Amy John’s friend?”，学生看第四、五幅图的图文并回答“No, she isn’t.”；
教师接着问“Who is John’s friend?”，引导学生看第五、六幅图的图文并回答“Sandy White.”；教师继续追问“Whose storybooks are they?”，学生回答“They’re Sandy White’s.”；然后教师总结说“Yes. You’re right. They are John’s friend’s storybooks.”，引导学生理解“They are my friend’s storybooks.”。
（2）学生读一读，在文中画出表示Sandy White特征的单词，教师板书：friendly、tall、short hair、big eyes。
3. 教师播放课文录音，学生跟读练习。
4. 学生分角色，分小组朗读故事。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. 游戏：What’s in your schoolbag?
教师播放音乐，学生传球，音乐停时球在哪个学生手中，请该同学起立，向全班同学展示自己的书包，全班同学一起问“What’s in your schoolbag?”， 该同学一一回答书包里的物品并展示。
2. 小组活动：
在小组内说说你的一位好朋友或者亲人，用学过的单词或句子描述其特征，先在组内分享，然后全班展示。
Step 4: Summary（小结）
本课通过对话我们复习了Units 1~3的重点词汇和句型。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1. Your bag is so___________.
A. long B. heavy C. short
（ ）2. They are my___________ books.
A. friendly B. friend C. friend’s
（ ）3. ___________ your best friend?
A. Who’s B. What C. Is
（ ）4. She’s ___________.
A. friendly B. friend C. long
（ ）5. He has___________ hair.
A. tall B. short C. fat
Answer: 1. B 2. C 3. A 4. A 5. B
Step 6: Homework（作业）
1. 抄写前三个单元的单词2遍。
2. 做本课时的配套练习。
3. 预习Page 33~34的内容。
板书设计
Recycle 1
Page 32
Who’s your friend?
What’s her name?
What’s in it?
教学反思
1. 亮点：通过本部分的内容学习，让学生复习了前三个单元的重点单词和核心句型，学生掌握的还是相对扎实的。
2. 不足之处：课堂练习题量偏小。
3. 教学建议：复习课进行得快，随堂练习的题目要多准备一些。