人教PEP英语四年级上册Recycle 1 Page 33 ~ 34表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | 人教PEP英语四年级上册Recycle 1 Page 33 ~ 34表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 673.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:50:16 | ||
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内容文字预览
Page 33 ~ 34
教学导航
一、教学目标
1. 通过本课的练习，复习前面三个单元所学的词汇和句型。
2. 复习前三个单元所学字母或者字母组合的发音。
二、教学重点、难点
1. 重点句型“He’s/She’s ... Let’s/Let me ...”。
2. 字母i、o或者字母组合a-e、o-e、i-e的发音规律。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、单词卡片和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
教师播放Units 1~3 Let’s spell部分的歌谣，学生跟唱。
2. 新课导入
教师利用课件出示Kate的图片，介绍“Her name is Kate. She wants to play a game.”，引导学生观察图片，发现单词连线的规律，认读单词：name、race、lake、game。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. Connect and say.
（1）学生独立完成课本第33页的连线练习。
（2）教师播放录音，学生核对答案。
（3）教师播放录音，学生跟读，提示学生发音到位。
（4）找一找，找出更多的符合发音规律的单词，写一写。
2. Look, listen and write.
（1）教师播放本部分录音，整体感知。
（2）引导学生看课本图片，说一说图片上的物体：rice cake、bike、home。
（3）听录音，将课本上的句子补充完整。
（4）教师核对答案，并订正错误。
（5）教师播放录音，学生跟读句子。
3. Look and find.
（1）学生两人一组，一人按照课本上的图示描述人物的特征，一人快速找到所描述的人物。
（2）教师让学生用“开火车”的方式说一下本部分的单词，并提问“Who is he/she?”。
（3）两人一组，一人描述，一人猜一下对方描述的是哪个人物，然后转换角色。
4. Read aloud and match the pictures.
（1）教师利用课件出示课本上的图片，引导学生看图，说说关键词。
（2）学生大声读课本上的两段对话，完成图文配对。
（3）教师核对答案，并订正错误。
（4）两人一组，分角色读一读课本上的两段对话。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
说一说，猜一猜
两人一组，一人描述自己的一位同班同学，另一人猜一猜，然后转换角色。
S1: She/He is ... She/He has ...
S2: Is she/he ...?
S1: Yes, she/he is./No, she/he isn’t.
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点复习前面单元所学的词汇、句型和语音。
Step 5: Test（当堂微测）
根据汉语意思选出正确的译文。
（ ）1. 我有一位新朋友。
A. I have a new schoolbag. B. I have a new friend.
（ ）2. 他叫什么名字？
A. What’s your name? B. What’s his name?
（ ）3. 你是对的。
A. OK. B. You’re right.
（ ）4. 他是谁？
A. Who is she? B. Who is he?
（ ）5. 我有一个好朋友。
A. I have a new friend. B. I have a good friend.
Answer: 1. B 2. B 3. B 4. B 5. B
Step 6: Homework（作业）
1. 读课本第33页的单词3遍。
2. 做本课时的配套练习。
3. 总结前三个单元的重点句型。
4. 预习Page 35的内容。
板书设计
Recycle 1
Page 33~34
I have a good friend.
He/She is... He/She has...
Who is he/she?
教学反思
1. 亮点：本部分基本上是练习，对学生的掌握程度进行一个随堂检测，达到了一个很好的复习巩固的效果。
2. 不足之处：学生对语音这块掌握的还不是很好；词汇方面个别学生没有完全掌握。
3. 教学建议：加大语音练习，词汇作业量适当加大。
教学导航
一、教学目标
1. 通过本课的练习，复习前面三个单元所学的词汇和句型。
2. 复习前三个单元所学字母或者字母组合的发音。
二、教学重点、难点
1. 重点句型“He’s/She’s ... Let’s/Let me ...”。
2. 字母i、o或者字母组合a-e、o-e、i-e的发音规律。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、单词卡片和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
教师播放Units 1~3 Let’s spell部分的歌谣，学生跟唱。
2. 新课导入
教师利用课件出示Kate的图片，介绍“Her name is Kate. She wants to play a game.”，引导学生观察图片，发现单词连线的规律，认读单词：name、race、lake、game。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. Connect and say.
（1）学生独立完成课本第33页的连线练习。
（2）教师播放录音，学生核对答案。
（3）教师播放录音，学生跟读，提示学生发音到位。
（4）找一找，找出更多的符合发音规律的单词，写一写。
2. Look, listen and write.
（1）教师播放本部分录音，整体感知。
（2）引导学生看课本图片，说一说图片上的物体：rice cake、bike、home。
（3）听录音，将课本上的句子补充完整。
（4）教师核对答案，并订正错误。
（5）教师播放录音，学生跟读句子。
3. Look and find.
（1）学生两人一组，一人按照课本上的图示描述人物的特征，一人快速找到所描述的人物。
（2）教师让学生用“开火车”的方式说一下本部分的单词，并提问“Who is he/she?”。
（3）两人一组，一人描述，一人猜一下对方描述的是哪个人物，然后转换角色。
4. Read aloud and match the pictures.
（1）教师利用课件出示课本上的图片，引导学生看图，说说关键词。
（2）学生大声读课本上的两段对话，完成图文配对。
（3）教师核对答案，并订正错误。
（4）两人一组，分角色读一读课本上的两段对话。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
说一说，猜一猜
两人一组，一人描述自己的一位同班同学，另一人猜一猜，然后转换角色。
S1: She/He is ... She/He has ...
S2: Is she/he ...?
S1: Yes, she/he is./No, she/he isn’t.
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点复习前面单元所学的词汇、句型和语音。
Step 5: Test（当堂微测）
根据汉语意思选出正确的译文。
（ ）1. 我有一位新朋友。
A. I have a new schoolbag. B. I have a new friend.
（ ）2. 他叫什么名字？
A. What’s your name? B. What’s his name?
（ ）3. 你是对的。
A. OK. B. You’re right.
（ ）4. 他是谁？
A. Who is she? B. Who is he?
（ ）5. 我有一个好朋友。
A. I have a new friend. B. I have a good friend.
Answer: 1. B 2. B 3. B 4. B 5. B
Step 6: Homework（作业）
1. 读课本第33页的单词3遍。
2. 做本课时的配套练习。
3. 总结前三个单元的重点句型。
4. 预习Page 35的内容。
板书设计
Recycle 1
Page 33~34
I have a good friend.
He/She is... He/She has...
Who is he/she?
教学反思
1. 亮点：本部分基本上是练习，对学生的掌握程度进行一个随堂检测，达到了一个很好的复习巩固的效果。
2. 不足之处：学生对语音这块掌握的还不是很好；词汇方面个别学生没有完全掌握。
3. 教学建议：加大语音练习，词汇作业量适当加大。