Unit 3 Look at me Part A Letters and sounds表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 3 Look at me Part A Letters and sounds表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 651.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:43:26 | ||
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文档简介
Part A Letters and sounds
教学导航
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii以及认读这五个字母开头的单词egg、elephant、
face、foot、green、gift、hand、hi、ice、ice cream。
2. 能够通过学习书写Ee、Ff、Gg、Hh、Ii，养成良好的书写习惯。
二、教学重点、难点
1. 听、说、读、写上述五个英文字母。
2. 认读上述五个字母开头的单词。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好字母卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
教师播放第一单元学习的歌曲《ABC song》，学生一起唱，复习26个英文字母。
2. 新课导入
Let’s chant, 一起做Aa~Dd的字母操。
教师和学生一起复习Aa~Dd的字母操，导入新课。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Letters and sounds
1. 呈现字母
（1）教师把英文字母卡片Ee、Ff、Gg、Hh、Ii逐个贴到黑板上。教师播放字母课件，学生跟读字母。
（2）教师在黑板的四线三格内书写Ee、Ff、Gg、Hh、Ii，强调书写工整和占格正确。
（3）学生按照老师在黑板上的示范，在英语本上认真书写Ee、Ff、Gg、Hh、Ii。
（4）教师在教室内巡视，观察学生的字母书写情况，及时纠正学生错误的书写。
2. 呈现单词和字母发音
（1）教师呈现一张鸡蛋的照片，问学生“What’s this?”，学生回答“It’s an egg.”。
强调字母e的发音，领读字母e的发音，学生跟读。
T: In this word, e says /e/. Now follow me,/e/.
We know e says /e/, so how to say this word?
教师呈现一张大象的图片，并呈现单词elephant。运用字母e的发音规律，学生拼读
elephant这个单词。
（2）教师指着自己的脸说“This is my face.”。
教师强调字母f的发音。
T: Here f says /f/. Follow me, please. /f/，/f/，/f/， face.
Ss: /f/，/f/，/f/， face.
运用字母f的发音规律，让学生拼读单词foot。
T: How to say this word “foot”? Ss: Foot.
T: This is my foot.(教师指着自己的一只脚)
教师让学生们指着自己的一只脚，说“This is my foot.”。
（3）教师拿出一张绿色的卡片，提问“What colour is it?”，学生回答“It’s green.”。
教师强调字母g的发音规律。
T: Who can tell me what g says? Ss: /g/.
T: Yes. G says /g/. And what’s this?
教师拿出一个礼物，问学生“What’s this?”。
Ss: It’s a gift. T: Yes. Here g says...
Ss: /g/.
（4）教师指着自己的手，提问学生“What’s this?”，学生回答“Hand.”。
T: Yes, this is my hand. Follow me, hand. Ss: Hand.
T: In this word, what does h say? Ss: /h/.
T: Yes. Here h says /h/.
根据字母h的发音规律，学生尝试读单词hi。
T: Can you say this word “hi”? Ss: Hi.
T: Yes. Now you can say “hi” or “hello” to your classmates. Ss: Hi./Hello.
（5）教师用课件呈现冰块的图片，提问“What’s this?”，学生回答“Ice.”。
T: Yes. So here i says /a?/. Ss: /a?/.
教师强调字母i的发音/a?/，学生尝试读出单词ice cream。
T: How to say this phrase（短语）? Ss: Ice cream.
T: Yes. Here i says... Ss: /a?/.
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. Chant: Letters and sounds
学生和老师一起说唱字母Ee~Ii的发音规律，一边拍手一边说唱。有节奏的chant，有助于进一步巩固学生对字母发音的学习。
2. Listen and circle
（1）播放Listen and circle部分的录音，学生圈出所听单词对应的首字母。
（2）比一比：教师核对答案，比一比哪个小组的正确率更高。
3. 游戏：What’s missing?
教师将egg、elephant、face、foot、green、gift、hand、hi、ice、ice cream十个词汇写在黑板上，让学生认真观察。游戏开始后随即擦掉一个单词。
T: What’s missing? Ss: Egg.
4. 游戏：找朋友
教师将E、F、G、H、I、e、f、g、h、i十张卡片分别给十名同学，要求这十名同学快速地找到拥有自己对应大写或小写字母卡片的同学，最快找到的那组为胜利者。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了Ee、Ff、Gg、Hh、Ii这五个英文字母。学生能认读这五个字母开头的单词egg、elephant、face、foot、green、gift、hand、hi、ice、ice cream，并了解了这五个字母的发音规律。
Step 5: Test (当堂微测) 读一读，写出字母对应的大写或小写形式。
Step 6: Homework (作业) 1. 将Ee、Ff、Gg、Hh、Ii书写五遍，要求占格正确，书写工整。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Part B Let’s talk部分。
板书设计
Unit 3 Look at me! Part A Letters and sounds
Ee egg elephant
Ff face foot
Gg green gift
Hh hand hi
Ii ice ice cream
教学反思
1. 亮点：本节课中，教师有序地引导，生动活泼地启发教学，使学生积极地参与到课堂活动中，课堂气氛活跃、有序。 2. 不足之处：部分同学对于小写字母“f”的占格掌握欠佳。
3. 教学建议：进一步强调字母的书写，学生认真观察教师的板书，再进行模仿、书写。
教学导航
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii以及认读这五个字母开头的单词egg、elephant、
face、foot、green、gift、hand、hi、ice、ice cream。
2. 能够通过学习书写Ee、Ff、Gg、Hh、Ii，养成良好的书写习惯。
二、教学重点、难点
1. 听、说、读、写上述五个英文字母。
2. 认读上述五个字母开头的单词。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好字母卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
教师播放第一单元学习的歌曲《ABC song》，学生一起唱，复习26个英文字母。
2. 新课导入
Let’s chant, 一起做Aa~Dd的字母操。
教师和学生一起复习Aa~Dd的字母操，导入新课。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Letters and sounds
1. 呈现字母
（1）教师把英文字母卡片Ee、Ff、Gg、Hh、Ii逐个贴到黑板上。教师播放字母课件，学生跟读字母。
（2）教师在黑板的四线三格内书写Ee、Ff、Gg、Hh、Ii，强调书写工整和占格正确。
（3）学生按照老师在黑板上的示范，在英语本上认真书写Ee、Ff、Gg、Hh、Ii。
（4）教师在教室内巡视，观察学生的字母书写情况，及时纠正学生错误的书写。
2. 呈现单词和字母发音
（1）教师呈现一张鸡蛋的照片，问学生“What’s this?”，学生回答“It’s an egg.”。
强调字母e的发音，领读字母e的发音，学生跟读。
T: In this word, e says /e/. Now follow me,/e/.
We know e says /e/, so how to say this word?
教师呈现一张大象的图片，并呈现单词elephant。运用字母e的发音规律，学生拼读
elephant这个单词。
（2）教师指着自己的脸说“This is my face.”。
教师强调字母f的发音。
T: Here f says /f/. Follow me, please. /f/，/f/，/f/， face.
Ss: /f/，/f/，/f/， face.
运用字母f的发音规律，让学生拼读单词foot。
T: How to say this word “foot”? Ss: Foot.
T: This is my foot.(教师指着自己的一只脚)
教师让学生们指着自己的一只脚，说“This is my foot.”。
（3）教师拿出一张绿色的卡片，提问“What colour is it?”，学生回答“It’s green.”。
教师强调字母g的发音规律。
T: Who can tell me what g says? Ss: /g/.
T: Yes. G says /g/. And what’s this?
教师拿出一个礼物，问学生“What’s this?”。
Ss: It’s a gift. T: Yes. Here g says...
Ss: /g/.
（4）教师指着自己的手，提问学生“What’s this?”，学生回答“Hand.”。
T: Yes, this is my hand. Follow me, hand. Ss: Hand.
T: In this word, what does h say? Ss: /h/.
T: Yes. Here h says /h/.
根据字母h的发音规律，学生尝试读单词hi。
T: Can you say this word “hi”? Ss: Hi.
T: Yes. Now you can say “hi” or “hello” to your classmates. Ss: Hi./Hello.
（5）教师用课件呈现冰块的图片，提问“What’s this?”，学生回答“Ice.”。
T: Yes. So here i says /a?/. Ss: /a?/.
教师强调字母i的发音/a?/，学生尝试读出单词ice cream。
T: How to say this phrase（短语）? Ss: Ice cream.
T: Yes. Here i says... Ss: /a?/.
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. Chant: Letters and sounds
学生和老师一起说唱字母Ee~Ii的发音规律，一边拍手一边说唱。有节奏的chant，有助于进一步巩固学生对字母发音的学习。
2. Listen and circle
（1）播放Listen and circle部分的录音，学生圈出所听单词对应的首字母。
（2）比一比：教师核对答案，比一比哪个小组的正确率更高。
3. 游戏：What’s missing?
教师将egg、elephant、face、foot、green、gift、hand、hi、ice、ice cream十个词汇写在黑板上，让学生认真观察。游戏开始后随即擦掉一个单词。
T: What’s missing? Ss: Egg.
4. 游戏：找朋友
教师将E、F、G、H、I、e、f、g、h、i十张卡片分别给十名同学，要求这十名同学快速地找到拥有自己对应大写或小写字母卡片的同学，最快找到的那组为胜利者。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了Ee、Ff、Gg、Hh、Ii这五个英文字母。学生能认读这五个字母开头的单词egg、elephant、face、foot、green、gift、hand、hi、ice、ice cream，并了解了这五个字母的发音规律。
Step 5: Test (当堂微测) 读一读，写出字母对应的大写或小写形式。
Step 6: Homework (作业) 1. 将Ee、Ff、Gg、Hh、Ii书写五遍，要求占格正确，书写工整。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Part B Let’s talk部分。
板书设计
Unit 3 Look at me! Part A Letters and sounds
Ee egg elephant
Ff face foot
Gg green gift
Hh hand hi
Ii ice ice cream
教学反思
1. 亮点：本节课中，教师有序地引导，生动活泼地启发教学，使学生积极地参与到课堂活动中，课堂气氛活跃、有序。 2. 不足之处：部分同学对于小写字母“f”的占格掌握欠佳。
3. 教学建议：进一步强调字母的书写，学生认真观察教师的板书，再进行模仿、书写。