《种子萌发的外界条件》教学设计
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文档简介
《种子萌发的外界条件》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1.理解种子萌发的外界条件。
2.初步学会通过设计对照实验探究种子萌发外界条件的方法。
（二）能力目标：
1.通过探究实验，培养学生观察和动手实验的能力以及交流和表达的能力。
2.模仿探究种子萌发外界条件的实验，初步学会设计对照实验的基本思路和方法。
3.通过查阅资料，培养学生搜集和处理信息的能力。
（三）情感态度与价值观目标：
1.参与探究实验，体验通过探究获取知识的过程，初步养成对问题进行科学探究的习惯。
2.在探究实验的过程中，体验科学探究的艰辛与快乐，培养学生持之以恒的科学意志，领悟科学方法。
二、教学重点： 1.种子的萌发外界条件；
2.探究种子萌发条件的实验
三、教学难点： 1.种子萌发需要条件的原因；
2.探究种子萌发条件的实验的组织教学。
四、课前准备：
1.课前先组织好学生，4人一组，按教材中探究实验的要求，进行实验。
2.小组讨论：分析实验结果与预期结果是否相吻合，如不相吻合，可能的原因是什么？根据结果，假设是否成立，哪组处理是对照实验等。最后由小组成员共同归纳出实验的结论。
3.在交流意见的基础上完成《实验报告》。
4．搜集资料：
请同学试着搜集相关的种子萌发条件的信息和资料。（说明来源，尽量选择我们知识能力可以接受的信息和资料。）
五、教学用具：投影仪
六、教学过程：
1、引言：
【师】播放一组农民春播的图片，根据图片提出问题：
（1）为什么大多数农作物选择春季播种？
（2）为什么农民一般选在雨后播种？
（3）早春播种，为什么常用塑料薄膜覆盖地面？
这些做法与种子萌发的条件有一定关系，究竟又怎样的关系呢？这就是我们这节课要讨论、探究的问题。
2、新课：
【师】老师已经提前布置大家课下完成“种子萌发的外界条件”这个实验的探究过程，请各小组派代表向全班展示探究过程及结果，并提出自己小组的看法。（注意:请大家在别人发表意见时，认真倾听，学会倾听！）
【生】各小组代表发言。（发言时讲清自己的假设、过程、结果和结论，以及遇到的问题）
【讨论】每组汇报完毕时，组织学生提出存在的问题和疑问，小组同学互相讨论解决。学生解决不了的，老师帮助解决。
例如：1、在该探究种子萌发学需要水的实验中，设置乙组的目的是什么？2.在该探究实验中，每组只选一粒种子进行实验，行吗？为什么？ 3、实验为什么没成功？等等。
（肯定、表扬、师生共同得出结论——）
（汇报和讨论过程所用时间可能较长，教师要灵活掌握。而且出现的问题可能比较多，也可能出乎意料之外，教师要随机应变。）
通过大家的探究实验，我们可以得出种子萌发的外界条件是——充足的水分；充足的空气；适宜的温度。
【师】大家有没有考虑为什么“充足的水分；充足的空气；适宜的温度”是种子萌发的必要条件呢？我们课前请感兴趣的同学试着搜集相关的信息和资料，哪位同学来为我们解答？
【师】学生回答
※教师归纳：1、缺水则使种子内的营养不能分解无法被胚所利用；
2、空气太少影响了种子的呼吸，从而不能提供给种子足够的能量；
3、低温使种子内的物质转化处于停顿状态等等。
（让学生不但了解了影响种子萌发的外界条件，而且还了解了这些条件怎样影响了种子的萌发，知其然也知其所以然。）
【师】根据本节课所学内容，解决一开始提出的问题：
（1）为什么大多数农作物选择春季播种？
（2）为什么农民一般选在雨后播种？
（3）早春播种，为什么常用塑料薄膜覆盖地面？
【生】思考并回答
七、本课小结
请同学们对本次学习活动进行总结：谈一谈在这次学习活动中你有什么收获和体会？（可以从任何方面谈）
八、布置作业
“一粒完好的种子在外界条件充足的情况下就一定能够萌发吗？”“种皮厚的种子易萌发还是种皮薄的易萌发？”种子本身的因素也会对种子萌发起着作用。种子萌发的内部条件有哪些？请课下探究完成。
《种子萌发的外界条件》教学设计
单位：五重安乡旭阳学校
姓名：温立娜
一、教学目标
（一）知识目标：
1.理解种子萌发的外界条件。
2.初步学会通过设计对照实验探究种子萌发外界条件的方法。
（二）能力目标：
1.通过探究实验，培养学生观察和动手实验的能力以及交流和表达的能力。
2.模仿探究种子萌发外界条件的实验，初步学会设计对照实验的基本思路和方法。
3.通过查阅资料，培养学生搜集和处理信息的能力。
（三）情感态度与价值观目标：
1.参与探究实验，体验通过探究获取知识的过程，初步养成对问题进行科学探究的习惯。
2.在探究实验的过程中，体验科学探究的艰辛与快乐，培养学生持之以恒的科学意志，领悟科学方法。
二、教学重点： 1.种子的萌发外界条件；
2.探究种子萌发条件的实验
三、教学难点： 1.种子萌发需要条件的原因；
2.探究种子萌发条件的实验的组织教学。
四、课前准备：
1.课前先组织好学生，4人一组，按教材中探究实验的要求，进行实验。
2.小组讨论：分析实验结果与预期结果是否相吻合，如不相吻合，可能的原因是什么？根据结果，假设是否成立，哪组处理是对照实验等。最后由小组成员共同归纳出实验的结论。
3.在交流意见的基础上完成《实验报告》。
4．搜集资料：
请同学试着搜集相关的种子萌发条件的信息和资料。（说明来源，尽量选择我们知识能力可以接受的信息和资料。）
五、教学用具：投影仪
六、教学过程：
1、引言：
【师】播放一组农民春播的图片，根据图片提出问题：
（1）为什么大多数农作物选择春季播种？
（2）为什么农民一般选在雨后播种？
（3）早春播种，为什么常用塑料薄膜覆盖地面？
这些做法与种子萌发的条件有一定关系，究竟又怎样的关系呢？这就是我们这节课要讨论、探究的问题。
2、新课：
【师】老师已经提前布置大家课下完成“种子萌发的外界条件”这个实验的探究过程，请各小组派代表向全班展示探究过程及结果，并提出自己小组的看法。（注意:请大家在别人发表意见时，认真倾听，学会倾听！）
【生】各小组代表发言。（发言时讲清自己的假设、过程、结果和结论，以及遇到的问题）
【讨论】每组汇报完毕时，组织学生提出存在的问题和疑问，小组同学互相讨论解决。学生解决不了的，老师帮助解决。
例如：1、在该探究种子萌发学需要水的实验中，设置乙组的目的是什么？2.在该探究实验中，每组只选一粒种子进行实验，行吗？为什么？ 3、实验为什么没成功？等等。
（肯定、表扬、师生共同得出结论——）
（汇报和讨论过程所用时间可能较长，教师要灵活掌握。而且出现的问题可能比较多，也可能出乎意料之外，教师要随机应变。）
通过大家的探究实验，我们可以得出种子萌发的外界条件是——充足的水分；充足的空气；适宜的温度。
【师】大家有没有考虑为什么“充足的水分；充足的空气；适宜的温度”是种子萌发的必要条件呢？我们课前请感兴趣的同学试着搜集相关的信息和资料，哪位同学来为我们解答？
【师】学生回答
※教师归纳：1、缺水则使种子内的营养不能分解无法被胚所利用；
2、空气太少影响了种子的呼吸，从而不能提供给种子足够的能量；
3、低温使种子内的物质转化处于停顿状态等等。
（让学生不但了解了影响种子萌发的外界条件，而且还了解了这些条件怎样影响了种子的萌发，知其然也知其所以然。）
【师】根据本节课所学内容，解决一开始提出的问题：
（1）为什么大多数农作物选择春季播种？
（2）为什么农民一般选在雨后播种？
（3）早春播种，为什么常用塑料薄膜覆盖地面？
【生】思考并回答
七、本课小结
请同学们对本次学习活动进行总结：谈一谈在这次学习活动中你有什么收获和体会？（可以从任何方面谈）
八、布置作业
“一粒完好的种子在外界条件充足的情况下就一定能够萌发吗？”“种皮厚的种子易萌发还是种皮薄的易萌发？”种子本身的因素也会对种子萌发起着作用。种子萌发的内部条件有哪些？请课下探究完成。
《种子萌发的外界条件》教学设计
单位：五重安乡旭阳学校
姓名：温立娜