Unit 4 We love animals Part B Let's talk Let's play表格式教案（含反思）

Part B Let’s talk Let’s play
教学导航
一、教学目标
1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够在情境中运用“What’s that?”提问距离自己较远的事物。
二、教学重点、难点
1. 运用“What’s that?”提问距离自己较远的事物。
2. 区分“What’s this?”和“What’s that?”的含义。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好Mike和Chen Jie的头饰。
3. 教师准备好动物的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 旧知复习
Greeting
T: Good morning, boys and girls!　　Ss: Good morning, Miss Zhang!
新课导入
（1）教师用课件逐一呈现pig、bear、duck、cat、dog的图片，提问学生。
T: What’s this?（教师指着屏幕里的pig进行提问）　　　 Ss: It’s a pig.
T: Yes! What’s this?(教师指着屏幕里的duck进行提问)　　Ss: It’s a duck.
...
（2）教师指着远处的门，提问学生。
T: What’s that?　　Ss: ...
教师提醒学生提问距离自己近的事物时用“What’s this?”；提问距离自己远的事物时用“What’s that?”，导入新课。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Let’s talk
呈现对话
（1）教师指出，提问距离自己近的事物时，用“What’s this?”；提问距离自己远的事物时，用“What’s that?”。教师走下讲台，提问学生。
T: What’s this?(指着自己手里的一本书)　　S1: It’s a book.
T: What’s that?(指着远处的那个窗户)　 　S2: It’s a window.
（2）教师拿出准备好的pig、bear、duck、cat、dog单词卡片，提问学生。
T: What’s this?　　S1: It’s a duck.
T: What’s this?　　S2: It’s a cat.
...
（3）教师将五张单词卡片分别送给五个学生，并让这五个学生把单词卡片展示出来。
T: Show me your cards. What’s that?　　S1: It’s a pig.
T: What’s that?　 　S2: It’s a dog.
教师再次强调提问距离自己近的事物时，用“What’s this?”；提问距离自己远的事物时，用“What’s that?”。
听一听，读一读
（1）教师播放Let’s talk 部分的录音，学生跟读课文。在跟读过程中，教师对语音、语调加以强调，让学生规范朗读。
（2）分角色朗读对话
教师先请两名学生分角色朗读对话，做好示范。然后让学生两人一组，分角色朗读对话，教师走近学生，对学生错误的发音进行及时纠正。
角色扮演
教师拿出Mike和Chen Jie的头饰，邀请两位同学上前进行角色扮演。
Let’s play
教师要求学生们两人一组熟读对话，练习一分钟，之后随机邀请两名同学走上讲台，进
行对话表演。
S1: What’s that?　　 S2: Guess!
S1: It’s a panda. I like it.　　 S2: Thanks.
S1: What’s that?　　 S2: Guess!
S1: It’s a/an... I like it.　　 S2: Thanks.
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 游戏：What’s that?
教师把五张动物的单词卡片随机发给五名同学，然后教师要求学生两人一组，根据自己距离图片远近的实际情况，运用“What’s this?”或者“What’s that?”对图片进行提问。
S1: What’s this?　　S2: It’s a duck. What’s that?
S1: It’s a cat....
操练对话
（1）教师要求学生拿出已经准备好的玩具，与同桌两人一组，操练对话。在学生交流的过程中，教师适时地对学生错误的发音进行纠正。
（2）学生走下座位，与其他同学操练对话。
（3）教师随机邀请两名同学带着他们的玩具，到讲台前进行对话展示。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了用句型“What’s that?” “It’s...”提问距离自己较远的事物，区分了“What’s this?”和“What’s that?”的含义。
Step 5: Test (当堂微测) 选择合适的选项，补全对话。
: Good afternoon, Sarah.
: 1., Wu Yifan.
: 2. 　　　　　　　
: A bear?
: 3.　　　　　　　
: Cool! 4. 　　　　　　　
Answer: 1.B　2.D　3.C　4.A
Step 6: Homework (作业) 读课本Let’s talk的内容三遍。
完成本课时的配套练习。
预习Part B Let’s learn 部分。
板书设计
Unit 4　We love animals Part B　Let’s talk　 Let’s play
—What’s that? —It’s...
—What’s this? —It’s...
教学反思
亮点：本节课中，教师通过多种教学活动，帮助学生在原有知识的基础上学习新的知识， 培养学生英语思维和使用英语的能力。
2. 不足之处：在操练对话时个别学生纪律性比较差。
3. 教学建议：在游戏开始之前，强调好游戏的时间及规则，明确游戏的目标。