Unit 6 Happy birthday Part A Let's learn Let's chant表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Happy birthday Part A Let's learn Let's chant表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 681.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:54:10 | ||
图片预览
文档简介
Part A Let’s learn Let’s chant
教学导航
一、教学目标
1. 能够听、说、认读one、two、three、four、five五个数字单词。
2. 能够在语境中熟练运用这五个单词描述物品的数量。
3. 能够听懂指令语“Jump！” “Jump up high！”并做出相应的动作。
二、教学重点、难点
1. 听、说、认读上述五个数字单词。
2. 正确运用五个数字单词来描述物品的数量。
3. 单词three中th能够发音准确。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好one、two、three、four、five的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
教师准备一支铅笔、两支钢笔、三把尺子、四支蜡笔、五块橡皮，对学生进行提问。
T: How many pencils? Ss: One.
T: How many pens? Ss: Two.
T: How many rulers? Ss: Three.
T: How many crayons? Ss: Four.
T: How many erasers? Ss: Five.
2. 新课导入
教师拿着一支铅笔，说“This is one pencil.”。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Let’s learn
1. 呈现新单词
（1）教师拿着一支铅笔，课件呈现单词one，告诉学生一是one。教师描述“How many pencils?” “One.”。
做“开火车”的游戏，学生一个一个地读单词one，一行行地读单词one，一列列地读单词one。
Let’s have a chant: One, one, I see one.
（2）单词two、three、four、five的呈现方式和操练方式仿照one。
学生拿着one、two、three、four、five的单词卡片，与教师一起chant。
T: One, one, show me one. Ss: One, one, I see one.
T: Two, two, show me two. Ss: Two, two, I see two.
...
T: Five, five, show me five. Ss: Five, five, I see five.
（3）单词three，强调：字母th发音是/θ/,学生要读准。例如：mouth、thank、birthday。
学生试着去读单词，感受th的发音。
2. 游戏操练
教师利用Simon says的游戏操练单词one、two、three、four、five。
T: Simon says one. Ss: One.
T: Simon says two. Ss: Two.
T: Simon says three. Ss: Three.
...
3. 听录音，并跟读
教师播放Let’s learn部分的录音，让学生听录音跟读，并及时纠正发音问题。
Let’s chant
4. 一起说唱
（1）教师用课件呈现数字一到五的图片，学生依次说出英语单词one、two、three、four、five。
（2）教师用课件呈现Let’s chant的内容。学生和老师一起说唱。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 游戏：Bomb
老师拿出五张单词卡片one、two、three、four、five，教师设定其中一个单词为炸弹，教师出示卡片，学生读出单词，读到设定炸弹的单词时则读Bomb。
2. 游戏：Flashcards
教师利用课件呈现one、two、three、four、five五个单词，用快闪游戏来巩固复习五个单词。课件里出现一个单词，学生就快速地说出相应的句子“I see one./I see two./I see three./I see four./I see five.”。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了one、two、three、four、five五个数字单词，同学们能够听、说、认读这五个单词。
Step 5: Test (当堂微测) 将图片与正确的单词连线。
A.one B.two C.three D.four E.five
Answer: 1—C 2—E 3—A 4—B 5—D
Step 6: Homework (作业) 1. 听课文录音并跟读。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Part A Letters and sounds 部分。
板书设计
Unit 6 Happy birthday! Part A Let’s learn Let’s chant
One two three four five
教学反思
1. 亮点：本节课各个环节衔接自然，游戏设计方便操作，吸引学生，学生上课时的积极性高，课堂参与度高。 2. 不足之处：部分学生对单词three中字母th的发音掌握欠佳。
3. 教学建议：教师加强对重难点问题的解决，给学生示范正确的读音，并检查学生的读音是否正确，如有问题，在上课时及时纠正。
教学导航
一、教学目标
1. 能够听、说、认读one、two、three、four、five五个数字单词。
2. 能够在语境中熟练运用这五个单词描述物品的数量。
3. 能够听懂指令语“Jump！” “Jump up high！”并做出相应的动作。
二、教学重点、难点
1. 听、说、认读上述五个数字单词。
2. 正确运用五个数字单词来描述物品的数量。
3. 单词three中th能够发音准确。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好one、two、three、four、five的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
教师准备一支铅笔、两支钢笔、三把尺子、四支蜡笔、五块橡皮，对学生进行提问。
T: How many pencils? Ss: One.
T: How many pens? Ss: Two.
T: How many rulers? Ss: Three.
T: How many crayons? Ss: Four.
T: How many erasers? Ss: Five.
2. 新课导入
教师拿着一支铅笔，说“This is one pencil.”。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Let’s learn
1. 呈现新单词
（1）教师拿着一支铅笔，课件呈现单词one，告诉学生一是one。教师描述“How many pencils?” “One.”。
做“开火车”的游戏，学生一个一个地读单词one，一行行地读单词one，一列列地读单词one。
Let’s have a chant: One, one, I see one.
（2）单词two、three、four、five的呈现方式和操练方式仿照one。
学生拿着one、two、three、four、five的单词卡片，与教师一起chant。
T: One, one, show me one. Ss: One, one, I see one.
T: Two, two, show me two. Ss: Two, two, I see two.
...
T: Five, five, show me five. Ss: Five, five, I see five.
（3）单词three，强调：字母th发音是/θ/,学生要读准。例如：mouth、thank、birthday。
学生试着去读单词，感受th的发音。
2. 游戏操练
教师利用Simon says的游戏操练单词one、two、three、four、five。
T: Simon says one. Ss: One.
T: Simon says two. Ss: Two.
T: Simon says three. Ss: Three.
...
3. 听录音，并跟读
教师播放Let’s learn部分的录音，让学生听录音跟读，并及时纠正发音问题。
Let’s chant
4. 一起说唱
（1）教师用课件呈现数字一到五的图片，学生依次说出英语单词one、two、three、four、five。
（2）教师用课件呈现Let’s chant的内容。学生和老师一起说唱。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 游戏：Bomb
老师拿出五张单词卡片one、two、three、four、five，教师设定其中一个单词为炸弹，教师出示卡片，学生读出单词，读到设定炸弹的单词时则读Bomb。
2. 游戏：Flashcards
教师利用课件呈现one、two、three、four、five五个单词，用快闪游戏来巩固复习五个单词。课件里出现一个单词，学生就快速地说出相应的句子“I see one./I see two./I see three./I see four./I see five.”。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了one、two、three、four、five五个数字单词，同学们能够听、说、认读这五个单词。
Step 5: Test (当堂微测) 将图片与正确的单词连线。
A.one B.two C.three D.four E.five
Answer: 1—C 2—E 3—A 4—B 5—D
Step 6: Homework (作业) 1. 听课文录音并跟读。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Part A Letters and sounds 部分。
板书设计
Unit 6 Happy birthday! Part A Let’s learn Let’s chant
One two three four five
教学反思
1. 亮点：本节课各个环节衔接自然，游戏设计方便操作，吸引学生，学生上课时的积极性高，课堂参与度高。 2. 不足之处：部分学生对单词three中字母th的发音掌握欠佳。
3. 教学建议：教师加强对重难点问题的解决，给学生示范正确的读音，并检查学生的读音是否正确，如有问题，在上课时及时纠正。