Unit 5 Let's eat Part C Story time表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let's eat Part C Story time表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 639.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:56:28 | ||
图片预览
文档简介
Part C Story time
教学导航
一、教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关食物的词汇fish、rice、Coke、
ice cream。
2. 能够听懂并会用“I’d like...”或者“Can I have...?”来表达自己想要某种食物。
3. 能够理解并朗读故事。
4. 能够在教师的帮助下表演故事。
二、教学重点、难点
1. 在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关食物的词汇。
2. 听懂并会用“I’d like...”或者“Can I have...?”来表达自己想要某种食物。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好Zoom和服务员的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
播放本单元歌曲《Let’s have a picnic today》，学生们跟着录音一起唱歌。用歌曲激趣，烘托英语学习氛围。让学生在歌曲中再次感知本单元学习的重点单词。
2. 新课导入
游戏：Bomb
老师拿出四张单词卡片fish、rice、Coke、ice cream，教师设定其中一个单词为炸弹，教师出示卡片，学生读出单词，读到设定炸弹的单词时则读Bomb。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Story time
1. 呈现故事
（1）教师用课件呈现第一张图片，提问学生。
T: What can you see? S1: I can see Zoom.
T: What does Zoom say? S2: I’d like some fish, please.
教师播放第一张图片的录音，学生模仿跟读。
（2）教师用课件呈现故事的第二张图片，让学生仔细观察，看一看图片中除了Zoom和服务员，还有谁？
T: What else can you see? S1: I can see a cat.
T: What will happen? Can you guess?
教师设置疑问，猫出现了，将会发生什么事情呢？让学生猜一猜，培养学生推理、想象的能力。
（3）教师用课件呈现第三、四、五张图片，教师接着问学生，Zoom还想要什么？
S1: Rice, Coke and ice cream.
教师播放故事的录音，学生听录音，模仿录音里的语音、语调进行跟读，巩固复习“I’d like...”和“Can I have...?”的表达方式。
（4）教师让学生认真观察第五幅图，猫跳到了桌子上，走得离Zoom越来越近。
T: Can you guess what will happen?
学生推测将要发生的事情，培养学生推理、想象的能力。
（5）教师用课件呈现第六张图片，盘子里的鱼消失了，只剩下鱼刺。教师让学生仔细观察图片并回答“What happens in this picture?”，学生体会故事里的幽默。
（6）教师要求学生两人一组练习故事里Zoom和服务员的对话，提醒学生模仿人物的语音、语调，之后随机选出三组同学，走上讲台进行角色扮演。
2. 看一看，想一想
教师播放故事视频，帮助学生进一步了解故事内容，在故事中理解、学习食物单词fish、rice、Coke、ice cream以及“I’d like...”和“Can I have...?”表达自己想要某种食物。
3. 听录音，并跟读
教师播放课本故事录音，学生模仿跟读，引导学生模仿故事中角色的语音、语调。
Step 3: Consolidation &Extension（巩固&拓展） 1. 小组活动
学生小组分角色朗读，对模仿朗读得好的学生给予及时的表扬和肯定。
2. 读一读，演一演
教师鼓励学生小组分角色表演故事，教师在一旁协助。
Step 4: Summary (小结) 通过学习Zoom和服务员的对话，复习巩固了本单元的核心词汇与句型，会用“I’d like...”或者“Can I have...?”来表达自己想要某种食物，体会故事中的幽默。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
( ) 1.I’d like ________ rice, please.
A.a B.an C.some
( ) 2. ________ some bread.
A.Have B.have C.Having
( ) 3.—Can I have some fish, please? —________
A.Thank you. B.Here you are. C.You’re welcome.
( ) 4.—Thank you. —________
A.Nice to meet you. B.You’re welcome. C.Goodbye!
Answer: 1.C 2.A 3.B 4.B
Step 6: Homework (作业) 1. 读课本第55页的故事三遍。
2. 复习本单元的黑体单词，要求会认读。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习Unit 6 Part A Let’s talk 部分。
板书设计
Unit 5 Let’s eat! Part C Story time
I’d like some fish/rice, please.
Can I have some Coke/ice cream, please?
教学反思
1. 亮点：本节故事课的设计构思巧妙，体现了师生互动、教师主导、学生主体的教学观点，体现出了学生是课堂的主人。 2. 不足之处：部分学生没有发言，没有参与到课堂活动中。
3. 教学建议：课堂应面向全体学生，给不同层次的学生不同难度的任务，使所有的学生都能参与到课堂活动中来。
教学导航
一、教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关食物的词汇fish、rice、Coke、
ice cream。
2. 能够听懂并会用“I’d like...”或者“Can I have...?”来表达自己想要某种食物。
3. 能够理解并朗读故事。
4. 能够在教师的帮助下表演故事。
二、教学重点、难点
1. 在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关食物的词汇。
2. 听懂并会用“I’d like...”或者“Can I have...?”来表达自己想要某种食物。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好Zoom和服务员的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
播放本单元歌曲《Let’s have a picnic today》，学生们跟着录音一起唱歌。用歌曲激趣，烘托英语学习氛围。让学生在歌曲中再次感知本单元学习的重点单词。
2. 新课导入
游戏：Bomb
老师拿出四张单词卡片fish、rice、Coke、ice cream，教师设定其中一个单词为炸弹，教师出示卡片，学生读出单词，读到设定炸弹的单词时则读Bomb。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Story time
1. 呈现故事
（1）教师用课件呈现第一张图片，提问学生。
T: What can you see? S1: I can see Zoom.
T: What does Zoom say? S2: I’d like some fish, please.
教师播放第一张图片的录音，学生模仿跟读。
（2）教师用课件呈现故事的第二张图片，让学生仔细观察，看一看图片中除了Zoom和服务员，还有谁？
T: What else can you see? S1: I can see a cat.
T: What will happen? Can you guess?
教师设置疑问，猫出现了，将会发生什么事情呢？让学生猜一猜，培养学生推理、想象的能力。
（3）教师用课件呈现第三、四、五张图片，教师接着问学生，Zoom还想要什么？
S1: Rice, Coke and ice cream.
教师播放故事的录音，学生听录音，模仿录音里的语音、语调进行跟读，巩固复习“I’d like...”和“Can I have...?”的表达方式。
（4）教师让学生认真观察第五幅图，猫跳到了桌子上，走得离Zoom越来越近。
T: Can you guess what will happen?
学生推测将要发生的事情，培养学生推理、想象的能力。
（5）教师用课件呈现第六张图片，盘子里的鱼消失了，只剩下鱼刺。教师让学生仔细观察图片并回答“What happens in this picture?”，学生体会故事里的幽默。
（6）教师要求学生两人一组练习故事里Zoom和服务员的对话，提醒学生模仿人物的语音、语调，之后随机选出三组同学，走上讲台进行角色扮演。
2. 看一看，想一想
教师播放故事视频，帮助学生进一步了解故事内容，在故事中理解、学习食物单词fish、rice、Coke、ice cream以及“I’d like...”和“Can I have...?”表达自己想要某种食物。
3. 听录音，并跟读
教师播放课本故事录音，学生模仿跟读，引导学生模仿故事中角色的语音、语调。
Step 3: Consolidation &Extension（巩固&拓展） 1. 小组活动
学生小组分角色朗读，对模仿朗读得好的学生给予及时的表扬和肯定。
2. 读一读，演一演
教师鼓励学生小组分角色表演故事，教师在一旁协助。
Step 4: Summary (小结) 通过学习Zoom和服务员的对话，复习巩固了本单元的核心词汇与句型，会用“I’d like...”或者“Can I have...?”来表达自己想要某种食物，体会故事中的幽默。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
( ) 1.I’d like ________ rice, please.
A.a B.an C.some
( ) 2. ________ some bread.
A.Have B.have C.Having
( ) 3.—Can I have some fish, please? —________
A.Thank you. B.Here you are. C.You’re welcome.
( ) 4.—Thank you. —________
A.Nice to meet you. B.You’re welcome. C.Goodbye!
Answer: 1.C 2.A 3.B 4.B
Step 6: Homework (作业) 1. 读课本第55页的故事三遍。
2. 复习本单元的黑体单词，要求会认读。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习Unit 6 Part A Let’s talk 部分。
板书设计
Unit 5 Let’s eat! Part C Story time
I’d like some fish/rice, please.
Can I have some Coke/ice cream, please?
教学反思
1. 亮点：本节故事课的设计构思巧妙，体现了师生互动、教师主导、学生主体的教学观点，体现出了学生是课堂的主人。 2. 不足之处：部分学生没有发言，没有参与到课堂活动中。
3. 教学建议：课堂应面向全体学生，给不同层次的学生不同难度的任务，使所有的学生都能参与到课堂活动中来。