Unit 5 Let's eat Part B Let's talk Let's play表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let's eat Part B Let's talk Let's play表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 640.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 22:06:02 | ||
图片预览
文档简介
Part B Let’s talk Let’s play
教学导航
一、教学目标
1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听懂、会说“Can I have...?”来询问他人自己是否能够得到想要的东西，并能在实际情境中恰当地运用。
3. 能够听懂、会说“You’re welcome.”礼貌回应他人的谢意，并能在实际情境中恰当地运用。
二、教学重点、难点
1. 运用“Can I have...?”询问他人自己是否能够得到想要的东西。
2. 听懂、会说“You’re welcome.”来礼貌地回应他人的谢意。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好Wu Yifan和John的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
游戏：Flashcards
T: Hello! Boys and girls. Ss: Hi! Miss Zhang.
T: Let’s play a game. What’s this? Ss: Bread.
T: What’s this? Ss: Juice.
T: What’s this? Ss: Milk.
...
教师利用快闪游戏，快速地展示食物的单词卡片，复习食物单词。
2. 新课导入
教师提醒学生如果因为想要某种东西而询问别人，可以用“Can I have...?”来表达，导入新课的学习。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Let’s talk
1. 呈现对话
（1）教师拿出已经准备好的milk、bread、juice、water卡片，提问学生想要哪种食物或者饮料？告诉学生如果因为想要某种东西而询问别人，可以用“Can I have...?”来表达。
教师走下讲台，主动与学生对话。
T: Can I have some milk, please? S1: Here you are.
T: Thank you.
教师提醒学生，对别人的谢意要礼貌地回应，可以说“You’re welcome.”。
T: Thank you. S1: You’re welcome.
教师继续用“Can I have...?”与同学们对话。
（2）你问我答：学生两人一组互相提问“Can I have...?”并做出回答。
S1: Can I have...? S2: Here you are.
S1: Thank you. S2: You’re welcome.
2. 听一听，读一读
（1）教师播放Let’s talk 部分的录音，学生跟读课文。在跟读过程中，教师对语音、语调加以强调，让学生规范朗读。
（2）分角色朗读对话。
教师先请两名学生分角色朗读对话，做好示范。然后让学生两人一组，分角色朗读对话，教师走近学生，对学生错误的发音进行及时纠正。
3. 角色扮演
教师拿出Wu Yifan 和John的头饰，邀请两名同学上前进行角色扮演。
4. 操练对话
教师拿出实物果汁、水、面包、牛奶，和学生进行对话操练。
T: Boys and girls, we have juice, water, bread and milk here. What would you like to eat
or drink?
S1: Can I have some juice, please?
T: Here you are.（教师把一杯果汁递给学生）
S1: Thank you.
T: You’re welcome.
教师与学生继续操练对话，将juice替换成water、milk、bread。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) Let’s play
1. 问一问，答一答
教师请学生两人一组分别练习Wu Yifan、Sarah、Chen Jie和Mike的对话。在学生交流的过程中，教师适时地对学生错误的发音进行纠正。
S1: Can I have some juice, please? S2: Here you are.
S1: Have some milk. S2: Thank you.
2. 游戏：问答连连看
教师随机提问一个学生，与这位学生对话：
T: Can I have some water, please? S1: Here you are.
T: Thank you. S1: You’re welcome.
学生S1再找另外一名学生S2，两人进行对话。之后S2再找另外一名学生S3进行对话。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了“Can I have some...?”来询问对方自己能否得到想要的东西以及礼貌地回应他人的谢意的表达方式“You’re welcome.”。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
( ) 1. —Can I have some milk, please? —
A.Thank you. B.Here you are. C.Bye!
( ) 2. —Thank you. —
A.You’re welcome. B.Thanks. C.Great!
( ) 3. —Mum, I’m hungry. —
A.See you later. B.Thank you. C.Have some bread.
( ) 4. Have some .
A.egg B.eggs C.an egg
( ) 5. Have juice.
A.a B.an C.some
Answer: 1.B 2.A 3.C 4.B 5.C
Step 6: Homework (作业) 1. 读课本Let’s talk的内容三遍。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Part B Let’s learn 部分。
板书设计
Unit 5 Let’s eat! Part B Let’s talk Let’s play
—Can I have...? —Here you are.
—Thank you. —You’re welcome.
教学反思
1. 亮点：本节课中，教学目标突出，教学设计符合学生的实际，学生在课堂上参与度高，能够注重学生的语言输出技能的培养。 2. 不足之处：在Let’s play环节，学生对游戏的规则不太清楚，所以操练时浪费了时间。
3. 教学建议：教师先为学生讲清楚游戏规则，然后再与另外一位同学进行示范演示，之后学生进行两两对话，提高课堂的效率。
教学导航
一、教学目标
1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听懂、会说“Can I have...?”来询问他人自己是否能够得到想要的东西，并能在实际情境中恰当地运用。
3. 能够听懂、会说“You’re welcome.”礼貌回应他人的谢意，并能在实际情境中恰当地运用。
二、教学重点、难点
1. 运用“Can I have...?”询问他人自己是否能够得到想要的东西。
2. 听懂、会说“You’re welcome.”来礼貌地回应他人的谢意。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好Wu Yifan和John的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
游戏：Flashcards
T: Hello! Boys and girls. Ss: Hi! Miss Zhang.
T: Let’s play a game. What’s this? Ss: Bread.
T: What’s this? Ss: Juice.
T: What’s this? Ss: Milk.
...
教师利用快闪游戏，快速地展示食物的单词卡片，复习食物单词。
2. 新课导入
教师提醒学生如果因为想要某种东西而询问别人，可以用“Can I have...?”来表达，导入新课的学习。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Let’s talk
1. 呈现对话
（1）教师拿出已经准备好的milk、bread、juice、water卡片，提问学生想要哪种食物或者饮料？告诉学生如果因为想要某种东西而询问别人，可以用“Can I have...?”来表达。
教师走下讲台，主动与学生对话。
T: Can I have some milk, please? S1: Here you are.
T: Thank you.
教师提醒学生，对别人的谢意要礼貌地回应，可以说“You’re welcome.”。
T: Thank you. S1: You’re welcome.
教师继续用“Can I have...?”与同学们对话。
（2）你问我答：学生两人一组互相提问“Can I have...?”并做出回答。
S1: Can I have...? S2: Here you are.
S1: Thank you. S2: You’re welcome.
2. 听一听，读一读
（1）教师播放Let’s talk 部分的录音，学生跟读课文。在跟读过程中，教师对语音、语调加以强调，让学生规范朗读。
（2）分角色朗读对话。
教师先请两名学生分角色朗读对话，做好示范。然后让学生两人一组，分角色朗读对话，教师走近学生，对学生错误的发音进行及时纠正。
3. 角色扮演
教师拿出Wu Yifan 和John的头饰，邀请两名同学上前进行角色扮演。
4. 操练对话
教师拿出实物果汁、水、面包、牛奶，和学生进行对话操练。
T: Boys and girls, we have juice, water, bread and milk here. What would you like to eat
or drink?
S1: Can I have some juice, please?
T: Here you are.（教师把一杯果汁递给学生）
S1: Thank you.
T: You’re welcome.
教师与学生继续操练对话，将juice替换成water、milk、bread。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) Let’s play
1. 问一问，答一答
教师请学生两人一组分别练习Wu Yifan、Sarah、Chen Jie和Mike的对话。在学生交流的过程中，教师适时地对学生错误的发音进行纠正。
S1: Can I have some juice, please? S2: Here you are.
S1: Have some milk. S2: Thank you.
2. 游戏：问答连连看
教师随机提问一个学生，与这位学生对话：
T: Can I have some water, please? S1: Here you are.
T: Thank you. S1: You’re welcome.
学生S1再找另外一名学生S2，两人进行对话。之后S2再找另外一名学生S3进行对话。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了“Can I have some...?”来询问对方自己能否得到想要的东西以及礼貌地回应他人的谢意的表达方式“You’re welcome.”。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
( ) 1. —Can I have some milk, please? —
A.Thank you. B.Here you are. C.Bye!
( ) 2. —Thank you. —
A.You’re welcome. B.Thanks. C.Great!
( ) 3. —Mum, I’m hungry. —
A.See you later. B.Thank you. C.Have some bread.
( ) 4. Have some .
A.egg B.eggs C.an egg
( ) 5. Have juice.
A.a B.an C.some
Answer: 1.B 2.A 3.C 4.B 5.C
Step 6: Homework (作业) 1. 读课本Let’s talk的内容三遍。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Part B Let’s learn 部分。
板书设计
Unit 5 Let’s eat! Part B Let’s talk Let’s play
—Can I have...? —Here you are.
—Thank you. —You’re welcome.
教学反思
1. 亮点：本节课中，教学目标突出，教学设计符合学生的实际，学生在课堂上参与度高，能够注重学生的语言输出技能的培养。 2. 不足之处：在Let’s play环节，学生对游戏的规则不太清楚，所以操练时浪费了时间。
3. 教学建议：教师先为学生讲清楚游戏规则，然后再与另外一位同学进行示范演示，之后学生进行两两对话，提高课堂的效率。