Unit 5 Let's eat Part B Start to read Let's check Let's sing表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let's eat Part B Start to read Let's check Let's sing表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 639.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:55:23 | ||
图片预览
文档简介
Part B Start to read Let’s check Let’s sing
教学导航
一、教学目标
1. 能够认读六个英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，并且能够完成练习。
2. 能够认读八个食物单词juice、milk、egg、bread、water、fish、rice、cake。
3. 能够听懂Let’s check部分的内容并完成听力练习。
二、教学重点、难点
1. 认读上述六个英文字母，并完成相关练习。
2. 认读上述八个食物单词，并完成习题。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好本节课的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
游戏：Flashcards
快闪游戏，教师快速呈现食物单词卡片，提问学生“What’s this?”。
T: What’s this? Ss: Rice.
T: What’s this? Ss: Milk.
...
游戏复习热身，创设良好的英语学习氛围，同时复习了八个食物单词。
2. 新课导入
学生用“开火车”的形式，复习英文字母Aa~Tt。每人说一个英文字母，看看哪个组说得最快。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Start to read
1. 呈现新知
（1）教师用课件呈现英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大写形式和小写形式，并要求学生完成Start to read第一部分Find and say，圈出图片里出现的字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。
（2）教师在课件上呈现本部分的图文。
（3）教师核对答案，学生齐读“I see O, p, Q...”。
（4）教师拿出已经准备好的食物单词（juice、milk、egg、bread、water、fish、rice、cake）卡片，并提问学生。例如：
T: What’s this? Ss: Egg.
T: What’s this? Ss: Juice.
...
（5）学生完成Read and count部分，数一数在图中，每个食物单词各有多少个。教师核对答案，并带领学生读一读题目里的单词。Let’s check
2. 学生练习
（1）请学生自读题目，理解题目要求。
（2）播放录音，学生完成Listen and tick部分。
（3）再次播放录音，学生核对自己的答案。
（4）教师核对答案，请学生尝试复述听力内容。
（5）请学生完成Look and match部分，将食物单词与相应的图片连线。
（6）核对答案，学生齐读题目里的食物单词。
Let’s sing
3. 齐唱歌曲
（1）教师播放英文歌曲《Let’s have a picnic today》。
（2）教师再次播放英文歌曲《Let’s have a picnic today》，学生跟唱。
（3）教师邀请三名同学走上讲台，带着同学们一起唱。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 一起来做字母操
学生们戴上Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个英文字母的头饰，一起来做字母操。
2. 游戏：Guessing
教师提问学生“What’s in my hand?”，猜一猜教师的手里有什么。
教师将八张食物单词（juice、milk、egg、bread、water、fish、rice、cake）的卡片放在手里。拿出一张卡片，让学生猜“What is it?”，猜对给小组加1分，巩固学生对食物单词的掌握。
T: Let’s play a guessing game “What’s in my hand?”. Ss: Yeah!
T: Look! What is it? Can you guess? S1: ...
Step 4: Summary (小结) 本节课我们再次认识了英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt和食物单词，学习了《Let’s have a picnic today》这首英文歌曲。学习做了字母操，巩固了前几节课的知识。
Step 5: Test (当堂微测) 选出每组单词中不同类的一项。
( ) 1. A.water B.juice C.egg
( ) 2. A.bread B.eat C.drink
( ) 3. A.rice B.cake C.tiger
( ) 4. A.six B.red C.ten
( ) 5. A.have B.milk C.cut
Answer: 1.C 2.A 3.C 4.B 5.B
Step 6: Homework (作业) 1. 字母操说唱三遍。
2. 复习本单元的黑体单词、短语以及对话。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习Part C Story time 部分。
板书设计
Unit 5 Let’s eat! Part B Start to read Let’s check Let’s sing
Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt
I’d like some juice/milk/eggs/bread...
教学反思
1. 亮点：本节课中，教师根据学生的实际设计教学活动，很好地激发了学生的学习热情，充分调动了学生学习英语的积极性。 2. 不足之处：在课堂中，教师讲话占用的时间太长，留给学生操练的时间偏短。
3. 教学建议：语言是让学生说的，让学生操练的，教师要给学生更多的时间和机会去操练。
教学导航
一、教学目标
1. 能够认读六个英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，并且能够完成练习。
2. 能够认读八个食物单词juice、milk、egg、bread、water、fish、rice、cake。
3. 能够听懂Let’s check部分的内容并完成听力练习。
二、教学重点、难点
1. 认读上述六个英文字母，并完成相关练习。
2. 认读上述八个食物单词，并完成习题。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好本节课的单词卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
游戏：Flashcards
快闪游戏，教师快速呈现食物单词卡片，提问学生“What’s this?”。
T: What’s this? Ss: Rice.
T: What’s this? Ss: Milk.
...
游戏复习热身，创设良好的英语学习氛围，同时复习了八个食物单词。
2. 新课导入
学生用“开火车”的形式，复习英文字母Aa~Tt。每人说一个英文字母，看看哪个组说得最快。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Start to read
1. 呈现新知
（1）教师用课件呈现英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大写形式和小写形式，并要求学生完成Start to read第一部分Find and say，圈出图片里出现的字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。
（2）教师在课件上呈现本部分的图文。
（3）教师核对答案，学生齐读“I see O, p, Q...”。
（4）教师拿出已经准备好的食物单词（juice、milk、egg、bread、water、fish、rice、cake）卡片，并提问学生。例如：
T: What’s this? Ss: Egg.
T: What’s this? Ss: Juice.
...
（5）学生完成Read and count部分，数一数在图中，每个食物单词各有多少个。教师核对答案，并带领学生读一读题目里的单词。Let’s check
2. 学生练习
（1）请学生自读题目，理解题目要求。
（2）播放录音，学生完成Listen and tick部分。
（3）再次播放录音，学生核对自己的答案。
（4）教师核对答案，请学生尝试复述听力内容。
（5）请学生完成Look and match部分，将食物单词与相应的图片连线。
（6）核对答案，学生齐读题目里的食物单词。
Let’s sing
3. 齐唱歌曲
（1）教师播放英文歌曲《Let’s have a picnic today》。
（2）教师再次播放英文歌曲《Let’s have a picnic today》，学生跟唱。
（3）教师邀请三名同学走上讲台，带着同学们一起唱。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 一起来做字母操
学生们戴上Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个英文字母的头饰，一起来做字母操。
2. 游戏：Guessing
教师提问学生“What’s in my hand?”，猜一猜教师的手里有什么。
教师将八张食物单词（juice、milk、egg、bread、water、fish、rice、cake）的卡片放在手里。拿出一张卡片，让学生猜“What is it?”，猜对给小组加1分，巩固学生对食物单词的掌握。
T: Let’s play a guessing game “What’s in my hand?”. Ss: Yeah!
T: Look! What is it? Can you guess? S1: ...
Step 4: Summary (小结) 本节课我们再次认识了英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt和食物单词，学习了《Let’s have a picnic today》这首英文歌曲。学习做了字母操，巩固了前几节课的知识。
Step 5: Test (当堂微测) 选出每组单词中不同类的一项。
( ) 1. A.water B.juice C.egg
( ) 2. A.bread B.eat C.drink
( ) 3. A.rice B.cake C.tiger
( ) 4. A.six B.red C.ten
( ) 5. A.have B.milk C.cut
Answer: 1.C 2.A 3.C 4.B 5.B
Step 6: Homework (作业) 1. 字母操说唱三遍。
2. 复习本单元的黑体单词、短语以及对话。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习Part C Story time 部分。
板书设计
Unit 5 Let’s eat! Part B Start to read Let’s check Let’s sing
Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt
I’d like some juice/milk/eggs/bread...
教学反思
1. 亮点：本节课中，教师根据学生的实际设计教学活动，很好地激发了学生的学习热情，充分调动了学生学习英语的积极性。 2. 不足之处：在课堂中，教师讲话占用的时间太长，留给学生操练的时间偏短。
3. 教学建议：语言是让学生说的，让学生操练的，教师要给学生更多的时间和机会去操练。