Unit 6 Happy birthday Part B　Let's talk Let's play表格式教案（含反思）

Part B　Let’s talk Let’s play
教学导航
一、教学目标
1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够在情境中运用“Happy birthday!”祝福别人生日快乐，运用“Thank you”对别人的祝福表示感谢。
3. 能够在情境中运用“How old are you?”询问对方的年龄，运用“I’m...years old.”表达自己的年龄。
二、教学重点、难点
1. 运用“Happy birthday!”祝福别人生日快乐，运用“Thank you.”对别人的祝福表示感谢。
2. 运用“How old are you?”询问对方的年龄，运用“I’m...years old.”表达自己的年龄。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好Sarah、Sam和John的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
Greeting
T: Good morning, boys and girls!　　Ss: Good morning, Miss Zhang!
2. 新课导入
教师继续和学生们打招呼，导入新课。
T: What’s your name?　　　　　　 S1: My name is...
T: How are you today?　　　　　　S1: I’m fine, thank you.
T: How old are you? S1: ...
【设计意图】教师与学生进行对话，对学生进行问候，之后提出问题“How old are you?”，导入新的课题。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Let’s talk
1. 呈现对话
（1）教师指出当我们询问别人的年龄时，可以用“How old are you?”。
T: How old are you? Follow me.　　 Ss: How old are you?
教师带领学生读句子，加强对句子的记忆。
（2）教师拿出生日蜡烛，带领学生数蜡烛，学习数字六到十。
T: How many candles? Let’s count.T &　　 Ss: One, two, three, four, five, six.
T: Yes, six candles.
用同样的方法分别数出七、八、九、十根蜡烛。学习seven、eight、nine、ten。
（3）教师提示学生表达自己的年龄，可以说“I’m...years old.”。教师与学生进行对话。
T: How old are you?　　　S1: I’m nine years old.
T: How old are you?　　　S2: I’m ten years old.
（4）教师让学生两人一组互相询问对方的年龄，进行对话操练。
S1: How old are you?　　　S2: I’m ten years old.
S2: How old are you?　　　S1: I’m nine years old.
（5）教师提问，当别人过生日时，用什么祝福语？学习生日祝福用语“Happy birthday!”，并提醒学生，对别人的祝福要表示感谢，所以回答说“Thank you.”。教师与学生进行对话操练。
T: Happy birthday, S1!　　　　S1: Thank you!
T: Happy birthday, S2!　　 　S2: Thank you!
2. 听一听，读一读
（1）教师播放Let’s talk 部分的录音，学生跟读课文。在跟读过程中，教师对语音、语调加以强调，让学生规范朗读。
（2）分角色朗读对话
教师先请三名学生分角色朗读对话，做好示范。然后让学生三人一组，分角色朗读对话，教师走近学生，对学生错误的发音进行及时纠正。
3. 角色扮演
教师拿出Sarah、Sam和John的头饰，邀请三名同学上前进行角色扮演。
Let’s play
4. 教师要求学生们两人一组进行练习。一个学生在四张黄色的卡片上分别写四个数字，另一个学生在四张蓝色的卡片上分别写出四个同学的名字。卡片全部反面朝上放在桌子上，一个学生随机抽出两张卡片，与另一个学生进行问答。
S1: What’s your name?　　　 S2: I’m Jin Bao.
S1: How old are you?　　　　S2: I’m four years old.
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 游戏：你问我答
教师随机与一个学生对话“How old are you?”，学生回答后，再与另一个学生进行简单的对话。
T: How old are you?
S1: I’m nine years old.（问另一个同学“How old are you?”）
S2: I’m ten years old.（问另一个同学“How old are you?”）
S3: I’m ten years old, too.（问另一个同学“How old are you?”）
...
2. 我是小记者
教师要求学生在班级里采访五名同学，询问他们的年龄。学生走下座位去采访其他同学，在学生采访交流的过程中，教师适时地对学生错误的发音进行纠正。
S1: How old are you?　　　　S2: I’m nine years old.
S1: How old are you?　　　　S3: I’m ten years old.
S1: How old are you?　　　　S4: I’m ten years old.
...
教师随机邀请两名同学带着他们采访的内容，到讲台前进行展示。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了用句型“How old are you?” “I’m...years old.”来询问别人的年龄以及表达自己的年龄，用“Happy birthday!”祝福别人生日快乐，用“Thank you.”对别人的祝福表示感谢，教育学生要礼貌待人。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
(　) 1. —Happy birthday! —___________
A.Happy birthday!　　　　B.Thanks you.　　　　 C.Thank you.
(　) 2. —How are you? —___________
A.I’m fine, thank you!　　 B.I’m nine years old.　 C.Nice to meet you.
(　) 3. —How old are you? —___________
A.I’m Mike.　　　　　　 B.See you later!　　　　C.I’m ten years old.
(　) 4. —What’s your name? —___________
A.Hello.　 B.My name’s Sarah. 　C.How old are you?
(　) 5.I’m six ___________ old.
A.year　 B.years　 C.yeares
Answer: 1.C2.A　3.C　4.B　5.B
Step 6: Homework (作业) 1. 读课本Let’s talk的内容三遍。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Part B Let’s learn 部分。
板书设计
Unit 6　Happy birthday! Part B　Let’s talk　 Let’s play
—Happy birthday! —Thank you.
—How old are you? —I’m...years old.
Six　seven　eight　nine　ten
教学反思
1. 亮点：本节课设计的由浅入深，并能突出重点和难点，设计的课堂活动活跃了课堂气氛，达到了预期的教学目标。 2. 不足之处：在这节课中，个别学生课堂参与度不高。
3. 教学建议：教师在课上尽量提问所有的学生，鼓励不经常回答问题的同学发言。