Unit 6 Happy birthday Part A Let's talk Count and say表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Happy birthday Part A Let's talk Count and say表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 666.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:59:54 | ||
图片预览
文档简介
Unit6 Happy birthday!
Part A Let’s talk Count and say
教学导航
一、教学目标
1. 能够运用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
2. 能够听懂、会说“How many...?”并能在实际情境中运用。
3. 能够听、说one、two、three、four、five五个数字单词。
二、教学重点、难点
1. 听懂、会说“How many...?”。
2. 听、说one、two、three、four、five五个数字单词。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好数字的卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
教师播放歌曲《Let’s have a picnic today》，学生一边唱歌一边拍手，用歌曲激趣，活跃课堂气氛，创造英语学习环境，使学生轻松愉悦地进入英语学习中。
2. 新课导入
教师用课件呈现一支铅笔的图片，提问学生。
T: What’s this? Ss: It is a pencil.
教师继续呈现两支铅笔的图片，提问学生。
T: Do you know how many pencils?
学生对“How many...?”比较陌生，教师将“How many...?”介绍给同学们，询问物品数量可以用“How many...?”导入新课。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Let’s talk
1. 呈现对话
（1）教师在课件中呈现两支铅笔的图片，提问学生。
T: How many pencils? Let’s count. One, two. Show me your fingers.
教师伸出手指，学生也伸出手指，一起跟着教师说“One, two.”。
学生跟着教师快速读三遍“One, two.”。
（2）教师在课件中呈现三把尺子的图片，提问学生。
T: How many rulers? Ss: Three.
教师强调how many提问物品的数量，后面加可数名词的复数形式。
（3）教师在课件中呈现四本书，随机提问一名学生。
T: How many books? S1: Four.
（4）教师在课件中呈现五只熊的图片，让学生两两之间互相用“How many...?”进行问答。
S1: How many bears? S2: Five.
（5）教师指着五只熊问“Which one do you want?”，问问学生想要哪一只。
教师提示学生回答，想要哪一个（只）时可以说“This one, please.”。
2. 听一听，读一读
教师利用课件，播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。
3. 角色扮演
（1）教师将准备好的售货员的头饰戴上，随机点两名学生走上讲台，一人戴Sam’s mother的头饰，另一人戴Sam的头饰。三人表演Let’s talk部分的对话。
（2）学生三人一组，练习Let’s talk部分的对话。
教师邀请两组同学走上讲台，戴着头饰对Let’s talk部分进行角色扮演。
Count and say
4. 数一数，说一说
教师用课件展示Count and say部分的图片，学生认真观察图片，针对图片内容进行问答。
S1: How many books? S2: Three. How many monkeys?
S1: Three. ...
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 游戏：你画我猜
教师在纸上画三把尺子，不让学生们看到。教师让学生们猜测。
T: How many rulers? S1: One.
T: No. S2: Four.
T: No. S3: Three.
T: Yes!
猜对的同学可以获得老师给予的奖励。
教师让学生们自己在纸上画简笔画，不要让周围同学看到。然后，与同学进行对话，猜一猜数量。
S1: How many...? S2: Three.
...
2. 游戏：说说你的铅笔盒
教师让学生们拿出自己的铅笔盒，说一说铅笔盒里的文具的数量。
S1: How many rulers? S2: One.
S1: How many erasers? S2: Two.
S1: How many pens? S2: Two.
...
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了询问物品数量的表达方式“How many...?”，学生能够听懂并会说数字one、two、three、four、five。
Step 5: Test (当堂微测) 选择合适的选项，补全对话。
: Hello, Sarah.
: 1.
: Can you borrow(借) me some pencils?
: Sure. 2.
: Two.
: OK! 3.
: Thank you!
Answer: 1. B 2.C 3.A
Step 6: Homework (作业) 1. 听录音，仿读会话三遍。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Part A Let’s learn 部分。
板书设计
Unit 6 Happy birthday! Part A Let’s talk Count and say
—How many...?
—One/Two/Three/Four/Five.
教学反思
1. 亮点：本节课教师用学生熟悉的铅笔的图片导入课堂，引起了学生学习的兴趣。整节课的教学过程非常流畅，教学环节紧凑，完成了预定的教学目标。 2. 不足之处：在Let’s talk对话练习环节，学生操练得不够熟练。
3. 教学建议：给学生更充足的时间进行对话的练习，教师在课堂给予监督。如果学生在发音方面遇到困难，教师要及时帮助。
Part A Let’s talk Count and say
教学导航
一、教学目标
1. 能够运用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
2. 能够听懂、会说“How many...?”并能在实际情境中运用。
3. 能够听、说one、two、three、four、five五个数字单词。
二、教学重点、难点
1. 听懂、会说“How many...?”。
2. 听、说one、two、three、four、five五个数字单词。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好数字的卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
教师播放歌曲《Let’s have a picnic today》，学生一边唱歌一边拍手，用歌曲激趣，活跃课堂气氛，创造英语学习环境，使学生轻松愉悦地进入英语学习中。
2. 新课导入
教师用课件呈现一支铅笔的图片，提问学生。
T: What’s this? Ss: It is a pencil.
教师继续呈现两支铅笔的图片，提问学生。
T: Do you know how many pencils?
学生对“How many...?”比较陌生，教师将“How many...?”介绍给同学们，询问物品数量可以用“How many...?”导入新课。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Let’s talk
1. 呈现对话
（1）教师在课件中呈现两支铅笔的图片，提问学生。
T: How many pencils? Let’s count. One, two. Show me your fingers.
教师伸出手指，学生也伸出手指，一起跟着教师说“One, two.”。
学生跟着教师快速读三遍“One, two.”。
（2）教师在课件中呈现三把尺子的图片，提问学生。
T: How many rulers? Ss: Three.
教师强调how many提问物品的数量，后面加可数名词的复数形式。
（3）教师在课件中呈现四本书，随机提问一名学生。
T: How many books? S1: Four.
（4）教师在课件中呈现五只熊的图片，让学生两两之间互相用“How many...?”进行问答。
S1: How many bears? S2: Five.
（5）教师指着五只熊问“Which one do you want?”，问问学生想要哪一只。
教师提示学生回答，想要哪一个（只）时可以说“This one, please.”。
2. 听一听，读一读
教师利用课件，播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。
3. 角色扮演
（1）教师将准备好的售货员的头饰戴上，随机点两名学生走上讲台，一人戴Sam’s mother的头饰，另一人戴Sam的头饰。三人表演Let’s talk部分的对话。
（2）学生三人一组，练习Let’s talk部分的对话。
教师邀请两组同学走上讲台，戴着头饰对Let’s talk部分进行角色扮演。
Count and say
4. 数一数，说一说
教师用课件展示Count and say部分的图片，学生认真观察图片，针对图片内容进行问答。
S1: How many books? S2: Three. How many monkeys?
S1: Three. ...
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 游戏：你画我猜
教师在纸上画三把尺子，不让学生们看到。教师让学生们猜测。
T: How many rulers? S1: One.
T: No. S2: Four.
T: No. S3: Three.
T: Yes!
猜对的同学可以获得老师给予的奖励。
教师让学生们自己在纸上画简笔画，不要让周围同学看到。然后，与同学进行对话，猜一猜数量。
S1: How many...? S2: Three.
...
2. 游戏：说说你的铅笔盒
教师让学生们拿出自己的铅笔盒，说一说铅笔盒里的文具的数量。
S1: How many rulers? S2: One.
S1: How many erasers? S2: Two.
S1: How many pens? S2: Two.
...
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了询问物品数量的表达方式“How many...?”，学生能够听懂并会说数字one、two、three、four、five。
Step 5: Test (当堂微测) 选择合适的选项，补全对话。
: Hello, Sarah.
: 1.
: Can you borrow(借) me some pencils?
: Sure. 2.
: Two.
: OK! 3.
: Thank you!
Answer: 1. B 2.C 3.A
Step 6: Homework (作业) 1. 听录音，仿读会话三遍。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Part A Let’s learn 部分。
板书设计
Unit 6 Happy birthday! Part A Let’s talk Count and say
—How many...?
—One/Two/Three/Four/Five.
教学反思
1. 亮点：本节课教师用学生熟悉的铅笔的图片导入课堂，引起了学生学习的兴趣。整节课的教学过程非常流畅，教学环节紧凑，完成了预定的教学目标。 2. 不足之处：在Let’s talk对话练习环节，学生操练得不够熟练。
3. 教学建议：给学生更充足的时间进行对话的练习，教师在课堂给予监督。如果学生在发音方面遇到困难，教师要及时帮助。