人教PEP英语三年级上册Recycle 2 Page 66表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | 人教PEP英语三年级上册Recycle 2 Page 66表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 642.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 22:10:31 | ||
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文档简介
Recycle 2
Page 66
教学导航
一、教学目标
1. 复习4~6单元的日常用语，能够在情境中听懂、会说“Have some...” “Can I have...?” “How old are you?” “I’m...years old.”。
2. 复习4~6单元的重点词汇，能够听懂、会说、认读动物单词bird、cat,食物单词water、bread,身体部位单词head、face、body。
3. 能够在教师的帮助下进行角色扮演。
二、教学重点、难点
1. 听懂、会说日常用语“Have some...” “Can I have...?” “How old are you?” “I’m...years old.”。
2. 听懂、会说、认读动物单词bird、cat,食物单词water、bread,身体部位单词head、face、body。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好Mother bird、Baby bird和Cat的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
播放歌曲《Old MacDonald》，学生跟着音乐一起唱，复习学过的动物的单词。之后，与学生打招呼。
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zhang.
2. 新课导入
T: Let’s look at this picture. This is a tree.
教师用课件呈现一棵树的图片，为故事的开始创设情境。
T: In this tree, there is a mother bird and a baby bird. They are very happy every day.
教师用课件呈现故事中的第一张图片，导入本课故事的学习。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 呈现故事
（1）教师在课件中呈现第一张图片，Mother bird想让Baby bird喝一些水，但是Baby bird不想喝，他想吃面包。教师播放录音，让学生模仿跟读。
T: What are they talking about? Let’s listen and imitate.
学生仿照录音的语音、语调进行模仿，教师对读得好的同学给予表扬。
（2）教师呈现第二张图片，Mother bird去给Baby bird找面包去了。教师让学生仔细观察图片，提出问题“What happens to Baby bird?”。
学生观察图片，给出答案： Baby bird从树上掉下来了。
教师继续提问，引发学生的思考“What will happen? Is Baby bird safe or not?”。
学生小组内讨论，猜测一下将会发生什么事情，培养学生推理、想象的能力。
（3）教师呈现第三张图片，让学生观察图片，提问学生。
T: Look at this picture. What’s that? Ss: It’s a cat.
T: Yes. Now let’s listen what he says.
教师播放故事的录音，学生模仿、跟读。复习询问对方姓名和年龄的表达方式“What’s your name?” “How old are you?”以及介绍自己姓名和年龄的表达方式。
教师继续提问“What does the cat want to do? Can you guess?”。
教师让学生去猜一猜，猫想要做什么？学生进行讨论，给出自己的想法。
S1: He wants to eat Baby bird.
（4）教师呈现第四张图片和第五张图片，猫离Baby bird越来越近，Baby bird很危险了，但是Baby bird并没有意识到危险的存在。教师播放故事录音，学生进行模仿，鼓励学生用故事中的语音、语调朗读，感受故事中的紧张气氛。教师提问“What will happen?”。
教师提出问题，故事接下来将会发生什么？Baby bird将会被猫吃掉吗？学生进行猜测。
（5）教师先播放Mother bird的录音“Hey cat! Go away!”，教师提问。
T: Who’s that? Ss: Mother bird!
T: Yes. Mother bird is coming. She comes back.
教师用课件呈现第六张图片，Mother bird回来了，她把猫轰走，及时地拯救了Baby bird。
学生小组讨论并组织语言说一说，读完这个故事后自己的感受。教师对学生的回答进行总结，对学生进行安全教育和情感教育。
2. 看一看，想一想
教师播放故事视频，帮助学生进一步了解故事内容，在故事中理解、学习“Have some...”
“Can I have...?” “How old are you?” “I’m...years old.”等句子，复习动物单词bird、cat，食
物单词water、bread, 身体部位单词head、face、body。
3. 听录音，并跟读
教师再次播放Read aloud部分的故事录音，学生模仿跟读，引导学生模仿故事中角色的语音、语调。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 小组活动
学生分小组分角色朗读，对模仿朗读得好的学生给予及时的表扬和肯定。
2. 读一读，演一演
教师鼓励学生小组分角色表演故事，教师在一旁协助。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点复习了“Have some...” “Can I have...?” “How old are you?” “I’m...years old.”等句子，复习了动物单词bird、cat,食物单词water、bread, 身体部位单词head、face、body。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
( ) 1. —Can I have some bread? —
A.Thank you! B.OK, wait a minute. C.No, thanks.
( ) 2. —Look at your face. I like it! —
A.Thank you. B.Here you are. C.You’re welcome!
( )3. —What’s your name? —
A.Fine, thanks. B.Nice to meet you, too. C.I’m Bobby.
( ) 4. —How old are you? —
A.No, thanks. B.I’m ten. C.Go away.
( ) 5. You a big boy.
A.is B.am C.are
Answer: 1.B 2.A 3.C 4.B 5.C
Step 6: Homework(作业) 1. 听录音，跟读故事三遍。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Pages 67、68。
板书设计
Page 66 Have some...
Can I have...?
—How old are you? —I’m...years old.
教学反思
1. 亮点：本节课通过学习故事，重点复习了4~6单元的重点句型，教师通过设置情境，把学生带入到故事中，体会故事的情节发展，提高了学生对英语故事课的学习兴趣。 2. 不足之处：学生进行角色扮演之前的准备时间不够，以至于不能顺利地脱稿表演。
3. 教学建议：给予学生更多的时间来熟悉故事、练习对话，鼓励学生脱稿表演。
Page 66
教学导航
一、教学目标
1. 复习4~6单元的日常用语，能够在情境中听懂、会说“Have some...” “Can I have...?” “How old are you?” “I’m...years old.”。
2. 复习4~6单元的重点词汇，能够听懂、会说、认读动物单词bird、cat,食物单词water、bread,身体部位单词head、face、body。
3. 能够在教师的帮助下进行角色扮演。
二、教学重点、难点
1. 听懂、会说日常用语“Have some...” “Can I have...?” “How old are you?” “I’m...years old.”。
2. 听懂、会说、认读动物单词bird、cat,食物单词water、bread,身体部位单词head、face、body。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好Mother bird、Baby bird和Cat的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
播放歌曲《Old MacDonald》，学生跟着音乐一起唱，复习学过的动物的单词。之后，与学生打招呼。
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zhang.
2. 新课导入
T: Let’s look at this picture. This is a tree.
教师用课件呈现一棵树的图片，为故事的开始创设情境。
T: In this tree, there is a mother bird and a baby bird. They are very happy every day.
教师用课件呈现故事中的第一张图片，导入本课故事的学习。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 呈现故事
（1）教师在课件中呈现第一张图片，Mother bird想让Baby bird喝一些水，但是Baby bird不想喝，他想吃面包。教师播放录音，让学生模仿跟读。
T: What are they talking about? Let’s listen and imitate.
学生仿照录音的语音、语调进行模仿，教师对读得好的同学给予表扬。
（2）教师呈现第二张图片，Mother bird去给Baby bird找面包去了。教师让学生仔细观察图片，提出问题“What happens to Baby bird?”。
学生观察图片，给出答案： Baby bird从树上掉下来了。
教师继续提问，引发学生的思考“What will happen? Is Baby bird safe or not?”。
学生小组内讨论，猜测一下将会发生什么事情，培养学生推理、想象的能力。
（3）教师呈现第三张图片，让学生观察图片，提问学生。
T: Look at this picture. What’s that? Ss: It’s a cat.
T: Yes. Now let’s listen what he says.
教师播放故事的录音，学生模仿、跟读。复习询问对方姓名和年龄的表达方式“What’s your name?” “How old are you?”以及介绍自己姓名和年龄的表达方式。
教师继续提问“What does the cat want to do? Can you guess?”。
教师让学生去猜一猜，猫想要做什么？学生进行讨论，给出自己的想法。
S1: He wants to eat Baby bird.
（4）教师呈现第四张图片和第五张图片，猫离Baby bird越来越近，Baby bird很危险了，但是Baby bird并没有意识到危险的存在。教师播放故事录音，学生进行模仿，鼓励学生用故事中的语音、语调朗读，感受故事中的紧张气氛。教师提问“What will happen?”。
教师提出问题，故事接下来将会发生什么？Baby bird将会被猫吃掉吗？学生进行猜测。
（5）教师先播放Mother bird的录音“Hey cat! Go away!”，教师提问。
T: Who’s that? Ss: Mother bird!
T: Yes. Mother bird is coming. She comes back.
教师用课件呈现第六张图片，Mother bird回来了，她把猫轰走，及时地拯救了Baby bird。
学生小组讨论并组织语言说一说，读完这个故事后自己的感受。教师对学生的回答进行总结，对学生进行安全教育和情感教育。
2. 看一看，想一想
教师播放故事视频，帮助学生进一步了解故事内容，在故事中理解、学习“Have some...”
“Can I have...?” “How old are you?” “I’m...years old.”等句子，复习动物单词bird、cat，食
物单词water、bread, 身体部位单词head、face、body。
3. 听录音，并跟读
教师再次播放Read aloud部分的故事录音，学生模仿跟读，引导学生模仿故事中角色的语音、语调。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 小组活动
学生分小组分角色朗读，对模仿朗读得好的学生给予及时的表扬和肯定。
2. 读一读，演一演
教师鼓励学生小组分角色表演故事，教师在一旁协助。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点复习了“Have some...” “Can I have...?” “How old are you?” “I’m...years old.”等句子，复习了动物单词bird、cat,食物单词water、bread, 身体部位单词head、face、body。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
( ) 1. —Can I have some bread? —
A.Thank you! B.OK, wait a minute. C.No, thanks.
( ) 2. —Look at your face. I like it! —
A.Thank you. B.Here you are. C.You’re welcome!
( )3. —What’s your name? —
A.Fine, thanks. B.Nice to meet you, too. C.I’m Bobby.
( ) 4. —How old are you? —
A.No, thanks. B.I’m ten. C.Go away.
( ) 5. You a big boy.
A.is B.am C.are
Answer: 1.B 2.A 3.C 4.B 5.C
Step 6: Homework(作业) 1. 听录音，跟读故事三遍。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Pages 67、68。
板书设计
Page 66 Have some...
Can I have...?
—How old are you? —I’m...years old.
教学反思
1. 亮点：本节课通过学习故事，重点复习了4~6单元的重点句型，教师通过设置情境，把学生带入到故事中，体会故事的情节发展，提高了学生对英语故事课的学习兴趣。 2. 不足之处：学生进行角色扮演之前的准备时间不够，以至于不能顺利地脱稿表演。
3. 教学建议：给予学生更多的时间来熟悉故事、练习对话，鼓励学生脱稿表演。