人教PEP英语三年级上册Recycle 2 Pages 67、68表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | 人教PEP英语三年级上册Recycle 2 Pages 67、68表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 663.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 22:04:28 | ||
图片预览
文档简介
Pages 67、68
教学导航
一、教学目标
1. 能够听、说、认读第四单元的动物单词pig、bear、cat、duck、dog、panda、tiger、monkey、elephant、bird及动物园名称单词 zoo。
2. 能够听、说、认读第五单元的食物单词juice、milk、egg、bread、water、fish、rice、cake。
3. 能够听、说、认读第六单元的数字单词one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten。
二、教学重点、难点
听、说、认读上述三个单元的重点词汇。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好教学卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 复习导入
1. 播放歌曲《Old MacDonald》，学生跟着音乐一起唱。之后，教师拿出动物卡片做快闪游戏。教师快速地闪现一张卡片，提问学生“What’s this?”，复习动物单词。
2. 教师带领学生做“Guessing game”游戏，复习食物单词。
教师将八张食物单词（juice、milk、egg、bread、water、fish、rice、cake）的卡片放在手里。拿出一张卡片，让学生猜“What is it?”，猜对给小组加1分，巩固学生对食物单词的掌握。
T: Let’s play a guessing game “What’s in my hand?”. Ss: Yeah!
T: Look! What is it? Can you guess? S1: ...
3. 游戏：Let’s do!
教师带领学生一起做Let’s do，复习数字单词。
学生与老师一起边说边做手势，创设良好的英语学习氛围，同时复习了数字单词。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 呈现新知
（1）教师请学生自读题目，认真阅读题目，理解题目要求。
（2）播放录音，学生完成Listen and tick部分。
（3）再次播放录音，学生核对自己的答案。
（4）教师核对答案，请学生尝试复述听到的内容。
（5）学生完成Cross out the words that don’t belong部分。在蓝色的大象里面划掉不是动物的单词，在黄色的汉堡里面划掉不是食物的单词。
2. 游戏操练：Go up the ladders. Go down the snakes.
教师组织学生们做“Go up the ladders. Go down the snakes.”的游戏。学生两人一组，投骰子，骰子显示的点数决定向前走的步数，走完后，学生需要根据图里的内容说出对应的单词或句子。如果说不出，则罚停止一次。如果遇到了梯子就可以加速，如果遇到了蛇就要滑落。最终最快到达终点的为胜利者。教师给予胜利者一定的奖励。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 游戏：Flashcards
教师利用课件呈现4~6单元学过的动物单词、食物单词、数字单词，用快闪游戏来巩固复习单词。课件里出现一个单词，学生就快速地说相应的句子“I see panda./I see rice./I see four./I see seven.”。
2. 游戏：你来比画我来猜
首先，教师带领学生们巩固学过的十个数字单词one到ten，一边比画手势，学生一边猜是什么数字。然后，邀请一名同学走上讲台作为小老师。小老师做出手势，学生一起猜数字单词，巩固十个数字单词的学习。
T: What is it? Ss: Five.
教师邀请一名学生走上讲台，用动作来描述动物或者食物，一边比画，其他学生猜。
S1: What is it? Ss: Monkey.
S1: What is it? Ss: Water.
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点复习了动物单词pig、bear、cat、duck、dog、panda、tiger、monkey、elephant、bird、zoo，食物单词juice、milk、egg、bread、water、fish、rice、cake，数字单词one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten，要求同学们能够听、说、认读这些单词。
Step 5: Test (当堂微测) 将图片与正确的单词连线。
A.duck B.three C.rice D.tiger E.juice
Answer: 1—C 2—A 3—E 4—B 5—D
Step 6: Homework (作业) 1. 为4~6单元的动物单词、食物单词、数字单词制作单词卡片。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Page 69。
板书设计
Pages 67、68 pig, bear, cat, duck, dog, panda, tiger, monkey, elephant, bird, zoo
juice, milk, egg, bread, water, fish, rice, cake
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
教学反思
1. 亮点：本节课重点复习了4~6单元出现的动物类单词、食物类单词、数字类单词，教师通过多种操练形式对单词进行复习巩固，设计的活动符合学生的心理特点。 2. 不足之处：学生主动学习的意识有待加强，学生参与课堂活动的积极性有待提高。
3. 教学建议：运用更加完善的奖励机制，提高学生参与课堂活动的积极性。
教学导航
一、教学目标
1. 能够听、说、认读第四单元的动物单词pig、bear、cat、duck、dog、panda、tiger、monkey、elephant、bird及动物园名称单词 zoo。
2. 能够听、说、认读第五单元的食物单词juice、milk、egg、bread、water、fish、rice、cake。
3. 能够听、说、认读第六单元的数字单词one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten。
二、教学重点、难点
听、说、认读上述三个单元的重点词汇。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好教学卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 复习导入
1. 播放歌曲《Old MacDonald》，学生跟着音乐一起唱。之后，教师拿出动物卡片做快闪游戏。教师快速地闪现一张卡片，提问学生“What’s this?”，复习动物单词。
2. 教师带领学生做“Guessing game”游戏，复习食物单词。
教师将八张食物单词（juice、milk、egg、bread、water、fish、rice、cake）的卡片放在手里。拿出一张卡片，让学生猜“What is it?”，猜对给小组加1分，巩固学生对食物单词的掌握。
T: Let’s play a guessing game “What’s in my hand?”. Ss: Yeah!
T: Look! What is it? Can you guess? S1: ...
3. 游戏：Let’s do!
教师带领学生一起做Let’s do，复习数字单词。
学生与老师一起边说边做手势，创设良好的英语学习氛围，同时复习了数字单词。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 呈现新知
（1）教师请学生自读题目，认真阅读题目，理解题目要求。
（2）播放录音，学生完成Listen and tick部分。
（3）再次播放录音，学生核对自己的答案。
（4）教师核对答案，请学生尝试复述听到的内容。
（5）学生完成Cross out the words that don’t belong部分。在蓝色的大象里面划掉不是动物的单词，在黄色的汉堡里面划掉不是食物的单词。
2. 游戏操练：Go up the ladders. Go down the snakes.
教师组织学生们做“Go up the ladders. Go down the snakes.”的游戏。学生两人一组，投骰子，骰子显示的点数决定向前走的步数，走完后，学生需要根据图里的内容说出对应的单词或句子。如果说不出，则罚停止一次。如果遇到了梯子就可以加速，如果遇到了蛇就要滑落。最终最快到达终点的为胜利者。教师给予胜利者一定的奖励。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 游戏：Flashcards
教师利用课件呈现4~6单元学过的动物单词、食物单词、数字单词，用快闪游戏来巩固复习单词。课件里出现一个单词，学生就快速地说相应的句子“I see panda./I see rice./I see four./I see seven.”。
2. 游戏：你来比画我来猜
首先，教师带领学生们巩固学过的十个数字单词one到ten，一边比画手势，学生一边猜是什么数字。然后，邀请一名同学走上讲台作为小老师。小老师做出手势，学生一起猜数字单词，巩固十个数字单词的学习。
T: What is it? Ss: Five.
教师邀请一名学生走上讲台，用动作来描述动物或者食物，一边比画，其他学生猜。
S1: What is it? Ss: Monkey.
S1: What is it? Ss: Water.
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点复习了动物单词pig、bear、cat、duck、dog、panda、tiger、monkey、elephant、bird、zoo，食物单词juice、milk、egg、bread、water、fish、rice、cake，数字单词one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten，要求同学们能够听、说、认读这些单词。
Step 5: Test (当堂微测) 将图片与正确的单词连线。
A.duck B.three C.rice D.tiger E.juice
Answer: 1—C 2—A 3—E 4—B 5—D
Step 6: Homework (作业) 1. 为4~6单元的动物单词、食物单词、数字单词制作单词卡片。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Page 69。
板书设计
Pages 67、68 pig, bear, cat, duck, dog, panda, tiger, monkey, elephant, bird, zoo
juice, milk, egg, bread, water, fish, rice, cake
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
教学反思
1. 亮点：本节课重点复习了4~6单元出现的动物类单词、食物类单词、数字类单词，教师通过多种操练形式对单词进行复习巩固，设计的活动符合学生的心理特点。 2. 不足之处：学生主动学习的意识有待加强，学生参与课堂活动的积极性有待提高。
3. 教学建议：运用更加完善的奖励机制，提高学生参与课堂活动的积极性。