Unit3 What subject do you like best？(Lesson15) 教案（含反思）

Unit 3 What subject do you like best？
Lesson 15教学设计及反思
教学目标：
知识目标：
听、说、读、写本课的单词：subject及各类学科单词。
理解、认读句子：What subject do you like best?
I like ____ best.
能力目标：
够简单询问别人喜欢的学科。
运用句型：“What subject do you like best?”进行询问，并给出相应回答。
3、情感目标： 通过本节课学习，培养学生热爱学习的良好习惯。
二、教学重、难点分析：
1、重点：掌握学科的单词，并能简单问答最喜爱的学科。
2、难点：What subject do you like best? 句型，理解最高级best的意义。
三、课前准备： 多媒体课件、卡片
四、教学过程：
1、热身（Warm-up）
播放有关科目的英文歌曲
2、复习（Review） 观看ppt，复习本单元所学的学科单词maths,English, Chinese,art,music,PE.
3、新课呈现（Presentation）
A，导入：复习旧单词，从而引出本课的新单词：subject， music， art 采用多种形式的读加深对新单词的了解。教师领读， 学生领读， 快速抢答读单词。
B，复习上节课的句型，
A : How many lessons do you have in the morning?
B : I /We have ……
A : What are they ?
B : They are ……
找两组学生进行对话练习，巩固旧知识。
C，教师在黑板四线格内展示 music， art，的正确书写形式， 在由学生在练习本上书写， 教师查看书写是否正确。
4，教授新知识： 通过本课的Chant，引出新句型：What subject do you like? 和What subject do you like best? 老师带头读，学生跟读，读熟练后由学生分组练习读。 ppt出示句型： What subject do you like best? I like ____ best. 找学生进行对话练习。
五、教师出示本课的图片卡片， 记者和学生， 引起同学们的好奇， 引出本课课文，让学生带着问题听录音， 如；师；记者问学生什么问题？学生是如何回答的？等问题。听两遍录音， 在让学生跟读录音。
六．教师出示课前准备的教具， 记者证， 日记本，笔。 找3组学生到台前进行课文情景模拟， 达到巩固课文的目的。
七， 课堂巩固练习；
巩固练习；
（一），请将A B栏中句子合理搭配并用线连起来。

1．What subject do you like best? A. No, I don’t. I like art.
2．How many lessons do you have? B. We read and write.
3．Do you like music? C. Three.
4．What do you do in a Chinese class? D. I like English best.
（二），情景表达。
1．你想询问朋友最喜欢什么学科，应该怎样问？
A. What subject do you like best?
B. How many subjects do you have?
( ) 2. 如果Li Yan不喜欢学习数学，她会怎么样表达？
A.???? I like maths.
B.????? I don’t like maths.
( ) 3. 下面哪些事情是你在体育课上要做的：
A.???? We speak and write.
B.????? We jump and run.
( ) 4. 你想询问朋友一天下午上几节课，如何提问？
How many lessons do you have in the morning?
How many lessons do you have in the afternoon?
八， Homework 作业；
Make up a new dialogue !
九，板书设计
Lesson 15
单词；
Music art best all
句型；
What subject do you like best?
I like ____ best.
Do you like music？
Yes，I do / No, I don’t.
Lesson 15 教学反思
1、多媒体的运用使课堂生动、活泼、有趣，提高学生的学习兴趣。
2、教学目标与重难点基本能解决，但还有个别学生的一般疑问句升调读法存在问题。
3、板书中四线格应画的大些，以便学生观看。
4、还应鼓励更多学生积极参与，让每一个学生都能克服畏怯的心理。放开胆子，用所学知识来表达自己要说的，要做的，不要怕犯错误，这样才能真正做到活学活用，而且得心应手。
5、应规范教师的用语，在日后提问学生回答问题要注意方法，语言。