部编版七年级语文下册 15.最苦与最乐 教案

15.最苦与最乐
梁启超
备课人：
教学目标：
1.学习略读的阅读方法，把握作者观点。
2.了解本文严密论证的方法，学习文章流畅凝练的语言。
3.对内容和表达深入把握，引导学生树立责任感。
教学重难点：
1.了解本文严密论证的方法，学习文章流畅凝练的语言。
2.对内容和表达深入把握，引导学生树立责任感。
授课时数：一课时
教学方法：先学后教 当堂训练
教学手段：多媒体课件与传统教学相结合
教学过程：
一、导入新课
痛苦与快乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有终身之忧”；张潮也说“人莫乐于闲”，而居里夫人却说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，该及时行乐”；而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。接下来，让我们与梁启超先生一起探讨“最苦与最乐”。
二、学习目标
1.找出作者的观点，理清文章内容。
2.了解本文摆事实、讲道理的论证方法，学习文章流畅凝练的语言。
3.对内容和表达深入把握，引导学生树立责任感。
三、预习反馈
1．作者介绍
梁启超(1873-1929),字卓如,号任公,别号饮冰室主人,广东新会人,思想家、学者。1895年赴北京参加会试,随康有为发起“公车上书”。1898年参与戊戌变法(百日维新),是中国近代维新派新法家代表人物。代表作品有《中国历史研究法》《中国近三百年学术史》《李鸿章传》《中国历史研究法补编》等。著作大多收入《饮冰室合集》。
2．写作背景
本文选自《〈饮冰室合集〉集外文》。有改动。痛苦与快乐,是人类永恒的话题,哲人们有不少精彩的论述,平常百姓也有许多感悟和思考。梁启超的这篇文章渗透着儒家的进取精神和佛家的超凡智慧,写出了自己对最苦与最乐的独到理解。
3．字词检查
词语积累
达观（guān） 恩惠（huì） 契（qì ）约 监督（dū）
排解（jiě） 循（xún）环 揽（lǎn）责任
如释（shì）重负 海阔（kuò）天空 悲天悯（mǐn）人
据意写成语
（1）如释重负：象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。释：放下；重负：重担子。
（2）海阔天空：象大海一样辽阔，象天空一样无边无际。形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。
（3）心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。得：适合。
（4）_???é??é??è??_：担子很重，路很远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。任：负担；道：路途。
（5）死而后已：死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。已：停止。
（6）仁人志士：原指仁爱而有节操，能为正义牺牲生命的人。 现在泛指爱国而为革命事业出力的人。
（7）悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。悲天：哀叹时世；悯人：怜惜众人。
四、整体感知
1．快速阅读课文，找出文章的中心论点。
负责任（未尽责任）是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
2.文章写了哪几部分内容？请分别概括其主要内容。
人生最苦的事、人生最乐的事、要勇于负责。
一、(1—3段)论人生最苦的事是负责。
二、(4段)论人生最乐的事是尽责。
三、(5、6段)论人生应当勇于负责。
3.作者告诉我们人生最苦和最乐的事都和责任有关，那么作者列举了哪些责任？尽责和未尽责的心情是怎样的？用不同的线划出来。
五、合作探究
小组合作：（一）本文运用了摆事实、讲道理的论证方法，说说作者具体是怎样运用这两种方法将道理说清楚的？
1.文章在论证“未尽责任是人生最大的痛苦”时,主要运用了摆事实的论证方法,作者首先列举了对个人的责任，以这些日常生活中常见的例子来启迪读者认识什么是“未尽责任”,进而叙述“未尽责任”将会有怎样的痛苦。然后作者又由对个人说到了“对于家庭,对于社会,对于国家,乃至对于自己”都有着应负的责任,接着说这些责任未尽到而产生的种种痛苦的状态。作者这样多方面、多角度摆事实来论证观点,把道理阐述得非常清楚明白。
2.文章在论证“尽责任是人生最大的快乐”时,则主要采用讲道理的论证方法。一方面,作者引用古语、俗语和孔子、孟子、曾子的话充当理论论据,来论证什么是“最乐”。另一方面作者自己言辞恳切地讲道理,向读者分析观点的正确性,如“那仁人志士的忧民忧国,那诸圣诸佛的悲天悯人,虽说他是一辈子苦痛,也都可以。但是他日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐,所以他到底还是乐不是苦呀!”这样先举例子,再自述道理,论述层层深入,观点也更加鲜明深刻。
（二）本文的语言简洁、流畅而又凝练，请结合具体的语句从不同的角度赏析本文的语言风格。
赏析的角度
1．从句子的句式(反问句、设问句、感叹句)来品味语言。
2．从句子的修辞手法来品味语言。
3．从引用古代圣贤、古语、俗语的作用角度体会语言的特点。
1.句式:“人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。”(设问句,用一连串的问句,对常人所认为的最苦的事,一一加以否定,使得文章的语言凝重却不呆滞,有一股灵动之气。)
2.修辞手法:“答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他。”(运用排比的修辞手法,列举出生活中不负责任的种种情况,增强了行文气势,使语句流畅。)
3. 引用古代圣贤的话:孔子说“无入而不自得”、孟子说“君子有终身之忧”、曾子说“任重而道远,死而后已,不亦远乎?。(这些语句的引用使文章略带书卷气,增添了文化气息。)
六、课堂总结
1.概括文章的主旨。
这篇议论文从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
2．本文鼓励人们勇于负责，联系实际谈一谈你对责任感的认识。
示例：有责任感的仁人志士很多。“非典”时期，我们可爱的白衣战士们勇敢地承担起救助的责任；汶川大地震中医生是这样，军人也是这样，他们同样有着自己挂念的亲人，但为了保家卫国，他们坚守着自己的岗位。应该说，无论在什么样的岗位上，都肩负着责任。我相信，只要大家尽职尽责，我们都会快乐，我们的生活会更加美好！
七、拓展延伸
1．请说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。
知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……
2．阅读下面材料，结合自己生活实际谈谈对人生的看法，说说作为学生应尽到什么责任。
您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。
3.鲁迅先生说过：“在人生的路上，将血一滴一滴的滴过去，以饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快乐。”英国文学家狄更斯也说过：“人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人9生这杯苦酒的滋味给抵消了。”我们每个人都被生命询问,而我们也只有以“负责”来答复生命。让我们铭记责任，因为“能够负责”是人类存在最重要的本质。
八、当堂检测
（一）、给下列粗体字注音。
恩惠（ ） 契约（ ） 讹诈（ ） 斟酌（ ） 弄巧成拙（ ）
（二）、解释下列成语。
（l）心安理得：_____________________________________________
（2）如释重负：_____________________________________________
（3）任重道远：_____________________________________________
（4）悲天悯人：_____________________________________________
（三）、本文选自　　　　　，作者　　　　　，近代资产阶级改良主义者、学者。字　　　，号任公，别号　　　　　。
（四）、请指出下列句子所使用的是哪种修辞手法。
（l）人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。（ ）
（2）孔子所以说，“无入而不自得”，正是这种作用。（ ）
（3）到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃脱？（ ）
（4）尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。（ ）
（五）、选出下面说法有误的一项。（ ）
A、课文《最苦与最乐》选自《饮冰室全集》，作者是近代资产阶级改良主义者、学者梁启超。
B、王力是我国著名的语言学家。
C、《少年中国说》不是梁启超的文章。
D、《谈语言》是作者接受《新闻与成才》记者采访时的谈话记录。
（六）、对下列病句的修改有误的一项是（ ）
A、我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（ 语序不当，“讨论”和“听取”调换 ）
B、通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(缺主语，删掉“使”字）
C、建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。(主谓不搭配，“改革”换为“提高”)
D、昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将“整整”改为“足足”）
九、布置作业
以“责任”为题，写一段200字的小作文。
十、板书设计
最苦与最乐

最苦的事（未尽责任）
勇担责任 收获快乐
最乐的事（尽了责任）
十一、教后反思